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Ce webinaire d’une heure, avec Leslie Cohen et Antoinette Falco portera principalement sur les mesures que vous pouvez prendre pour aider votre enfant à s’amuser en jouant avec ses pairs.  Découvrez différentes méthodes pour gérer et structurer les rendez-vous de jeu et préparer votre enfant à avoir du plaisir avec d’autres enfants.

Les sujets suivants seront abordés :
• Anatomie d’un rendez-vous de jeu réussi
• Se préparer à un rendez-vous de jeu
• Apprendre à jouer à tour de rôle
• Étayage et estompage
• Le choix des jouets et des activités
• L’importance de l’amorçage
• Coaching par les pairs
• Utilisation d’horaires pour structurer les rendez-vous de jeu

Conférencière :

Au cours des 16 dernières années, Leslie Cohen a travaillé aux États-Unis et au Canada avec des enfants et des adultes ayant reçu un diagnostic de TSA. Elle cherche tout particulièrement à aider les fournisseurs de soins à fournir un soutien approprié aux personnes TSA, par des interventions fondées sur la créativité, sur les attitudes positives et sur les résultats d’études scientifiques. Elle est psychologue agréée dans l’État de New York et analyste

du comportement certifiée (Board Certified Behavior Analyst) au niveau du doctorat. Madame Cohen est présentement directrice des services cliniques aux L & A Educational Services et psychologue scolaire à l’emploi des écoles publiques d’Amherst, au Massachusetts, où elle conçoit des systèmes de collecte de données et des programmes de formation pour le personnel en plus d’agir comme consultante auprès d’équipes multidisciplinaires spécialisées en TSA. 

Kathleen Quill, auteur du best-seller DO-WATCH-LISTEN-SAY : Social and Communication Intervention for Children with Autism, nous expliquera comment procéder pour développer, dans différents contextes, les habiletés sociales des enfants et adolescents autistes. Souvent, ces enfants et ces adolescents apprennent à maîtriser des habiletés sociales et de communication dans un contexte donné et ont du mal à transposer celles-ci dans d’autres contextes. Les parents expriment fréquemment de la frustration en constatant qu’il existe un décalage entre ce que leurs enfants font à l’école et ce qu’ils font à la maison. Ce webinaire poursuit un double objectif : 1) rappeler l’importance d’évaluer et de planifier la généralisation des habiletés sociales et de communication; 2) expliquer brièvement comment différentes méthodes d’enseignement basées sur des preuves peuvent être utilisées pour enseigner de nouvelles habiletés et en favoriser la généralisation.

Présentatrice 

Kathleen Quill, Ph. D, (Éducation) et BCBA-D, Autism Institute, est auteure, enseignante et consultante. Kathleen a dirigé des formations dans plus de 20 pays, a prononcé le discours-programme (principal) pour 10 organisations internationales et donné plus de 100 conférences. Elle favorise l’intégration des méthodes d’enseignement comportementales et développementales; effectue des travaux de recherche appliquée sur l’intervention sociale et de communication et participe à des initiatives de programmes nationaux et étatiques visant à réduire l’écart entre la recherche et la pratique. Elle est également l’auteur du texte de référence Teaching Children with autism: Strategies to enhance communication and socialization, en plus de siéger au comité éditorial des revues « Journal of Autism and Developmental Disorders » et « Focus on Autism and other Developmental Disabilities »; au comité consultatif de la revue « Autism Spectrum Quarterly Magazine »; ainsi qu’au conseil d’administration de la maison d’édition Autism Asperger Publishing Company.

Dans ce webinaire, nous verrons comment le stress de la COVID-19 peut déborder dans une relation et y accentuer les conflits et le stress. Que peut-on faire pour garder sa relation intacte et saine pendant cette période sans précédent? Le rôle de l’introverti et de l’extraverti dans l’émergence des conflits. Apprendre à distinguer les faits des problèmes dans le maintien de relations saines. Connaître les étapes de base à suivre pour mener des conversations saines.

Animateur : Mark Laing, B.A. Psychothérapeute inscrit

Ma pratique est axée sur les mariages en crise, les conséquences des aventures extraconjugales, le désespoir des troubles de l'humeur (dépression, anxiété, etc.), la frustration d'une colère inappropriée et la paralysie causée par une faible acceptation de soi. Titulaire d'un baccalauréat spécialisé en psychologie Clinique.

La rentrée scolaire - Une mini-série de deux webinaires pour réussir la rentrée scolaire de septembre

Les vacances d’été touchent à leur fin, et il est temps de penser sacs à dos, bouteilles d’eau et étuis à crayons. Vous vous demandez peut-être par où commencer, à qui parler et à quoi vous attendre? Dans cette mini-série de deux webinaires, les aidants apprendront comment assurer une transition harmonieuse pour leur enfant en établissant des routines qui seront un gage de succès et en favorisant une communication positive avec l’équipe scolaire de l’enfant. Les parents et aidants d’enfants y apprendront de précieuses informations et stratégies, applicables aux diverses étapes du parcours scolaire. 

La rentrée scolaire, partie 1 : Stratégies de préparation aux routines scolaires

Kristin Gunby (analyste du comportement, M.S., BCBA) et Bethany Brewin (ergothérapeute, M.Sc. en ergothérapie) vous proposeront des routines simples à appliquer à la maison pour faciliter une transition scolaire sans heurts aux enfants de tout âge. Elles vous expliqueront également comment préparer l’enfant pour le retour à l’école dans le confort de votre foyer et de votre communauté, avec un peu de planification et de créativité. Ce webinaire s’adresse aux parents et aidants d’enfants de tout âge. 

Séances supplémentaires dans cette : Partie 2 : Stratégies pour nouer des liens avec votre équipe scolaire (en anglais)

Cette activité fait partie de notre collection de la rentrée scolaire. Pour voir l’ensemble de la collection : https://bit.ly/3XhQxGN 

Conférencière : Bethany Brewin M.Sc. en ergothérapie

Bethany est une ergothérapeute chevronnée qui habite le comté de Simcoe. Après avoir a obtenu sa maîtrise en sciences (ergothérapie) à l’Université de Toronto, elle a travaillé auprès d’enfants, d’adolescents et de familles un peu partout au Canada, en plus de fournir des services-conseils à des garderies, des écoles et des organismes communautaires. Au fil des ans, Bethany a présenté des conférences sur divers sujets, allant de la motricité fine à l’alimentation saine; elle a récemment été panéliste à un symposium sur l’impact du temps d’écran sur le développement des jeunes enfants. Elle s’intéresse avec passion à l’importance de s’ancrer dans le monde par la pleine conscience : mobiliser nos sens pour se connecter à notre environnement. Bethany fait partie de l’équipe d’« experts en la matière » d’Autisme Ontario. 

Conférencière : Kristin Gunby, M.S., BCBA, analyste du comportement   

Kristin est analyste du comportement agréée (BCBA®) qui compte plus de vingt années ans d’expérience auprès de personnes autistes et de leurs familles. Elle a obtenu un B.A. en linguistique de la Brock University et une M.Sc. en analyse du comportement de la St. Cloud State University. Elle a travaillé comme clinicienne dans les secteurs privé et public au fil des différentes moutures du Programme ontarien des services en matière d’autisme, et elle a également travaillé comme facilitatrice de l’analyse comportementale appliquée pour un conseil scolaire public en Ontario. Elle a publié des recherches dans le Journal of Applied Behavior Analysis and Behavioral Interventions concernant les aptitudes en sécurité, l’attention conjointe et les types d’enseignements. Kristin fait partie de la nouvelle équipe d’experts en la matière d’Autisme Ontario.

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférenciers et des présentateurs et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées.  

Nous aspirons tous à garder notre sang froid quand notre garçon fait une crise dans un centre commercial, quand le service de garde nous appelle encore pour se plaindre du comportement de notre fille ou lorsque qu’on est prisonnier dans un bouchon de circulation alors que nous sommes déjà en retard pour le rendez-vous avec le spécialiste. Quel est l’état d’esprit nécessaire pour répondre habilement à la situation sans trouver automatiquement refuge dans colère, en consommant une rangée de biscuits au chocolat ou en enfilant un double martini?

Depuis qu’une abondante littérature scientifique ait révélé les nombreux bienfaits de la pleine conscience et de la méditation, cette pratique longtemps réservée aux studios de yoga et aux retraites spirituelles se répand partout, incluant le domaine des relations parents-enfants.  

Il serait difficile d’ignorer les impacts positifs de cette pratique. On parle ici de l’auto-régulation des émotions, de la prévention et la gestion des symptômes reliés au stress chronique et de l’augmentation de la flexibilité psychologique et de la résilience.

Les objectifs de ce webinaire sont de définir ce qu’est la pleine conscience et la méditation, pourquoi et comment l’entrainement à cette pratique peut nous aider dans notre rôle de parent et comment la pratiquer et l’intégrer à notre quotidien.

Conférenciers(ères) : Catherine Desjardins, psychologue clinicienne

Catherine Desjardins est psychologue clinicienne depuis 1989. Elle travaille présentement en pratique privée. Elle se spécialise dans l’intervention auprès d’adultes qui traversent des épisodes de vie où la dépression, l’anxiété, et les enjeux familiaux, relationnels ou professionnels, compromettent leur équilibre et leur bien-être. Depuis les 10 dernières années, elle donne des ateliers et des conférences sur la prévention et la gestion du stress chronique, de l’épuisement professionnel et de la fatigue de compassion. Elle poursuit actuellement une formation de deux ans, offerte par une école américaine de renommée internationale, visant son accréditation comme professeur de pleine conscience et de méditation.

Ce webinaire soulignera l'importance d’appuyer les aidants dans la communauté de l’autisme et abordera les enjeux d'équité dans ce domaine. Il mettra également en évidence l'importance de promouvoir les liens sociaux et la compassion envers soi-même et autrui dans les programmes de soutien aux aidants, et il indiquera en quoi le programme CARES représente une option accessible pour les aidants qui sont en quête de telles ressources.

Conférenciers: 

Médecin de famille de profession, Dr Sivapalan croit à la possibilité de changer l’actuel paysage diagnostique pour les enfants autistes. Après six années fructueuses et fort occupées en médecine familiale, Dr Sivapalan a décidé de réorienter sa carrière pour faciliter ce changement. Dans une optique de développement de l'enfant, Dr Sivapalan a collaboré avec de multiples intervenants pour concevoir M-DOC, un outil de dépistage développemental unique en son genre qui vise à améliorer l’accessibilité des soutiens diagnostiques et d'intervention pour les communautés de nouveaux arrivants. Dr Sivapalan a également contribué à la mise sur pied de l'initiative CARES, qui fait appel à un modèle de délégation des tâches pour offrir un soutien en santé mentale aux aidants et aux frères et sœurs des enfants autistes. En tant qu'acteur social, Dr Sivapalan a mis sur pied et dirigé divers projets à impact social, tant au niveau local qu’au niveau mondial. Plus récemment, il a été nommé chef de l'exploitation du « Dunya Project », une jeune pousse du secteur agro-technologique canadien qui bâtit un habitat hydroponique modulaire connecté et au climat contrôlé pour réduire l'écart dévastateur caractérisant l'accès aux aliments abordables, sans égard aux conditions climatiques.

Kiruthiha Vimalakanthan, M.A., doctorante en psychologie clinique à l'Université de Waterloo, termine actuellement son internat prédoctoral à Surrey Place. Farouchement déterminée à aider diverses communautés à avoir un meilleur accès aux soutiens en santé mentale, Kiruthiha a été consultante dans divers projets du South Asian Autism Awareness Centre (SAAAC), où elle s’occupe principalement d’implanter et de superviser l’initiative CARES, qui fait appel à un modèle de délégation des tâches pour offrir un soutien en santé mentale aux aidants d’enfants autistes. Les résultats préliminaires de cette initiative ont récemment été publiés dans le Journal of Autism and Developmental Disorders.

Dans ce webinaire, Dre Isabelle Hénault, psychologue, animera une discussion sur l’éducation sexuelle et une sexualité saine pour les personnes autistes, de la puberté à l’âge adulte.

En plus d’exposer des stratégies générales visant à améliorer les habiletés des personnes autistes sur le plan des relations sociales et sexuelles, Isabelle répondra aux questions de l’auditoire sur les sujets suivants :

• La puberté et le développement sexuel
• Amitiés et relations
• Les émotions liées à la sexualité
• Comportement sexuel approprié et inapproprié
• L’intimité
• Interprétation des situations sociales, y compris la communication verbale et le langage corporel

Animatrice : Dre Isabelle Hénault

Dre Isabelle Hénault, Ph.D., est une sexologue et psychologue de  l’Université du Québec à Montréal, au Canada, dont la pratique et les recherches portent plus particulièrement sur le diagnostic, l’éducation et le soutien des enfants, des adolescent.e.s, des adultes et des couples qui vivent avec l’autisme et le syndrome d’Asperger. Elle a mis sur pied un programme d’éducation sexuelle et d’aide relationnelle, elle intervient auprès d’individus et de groupes pour améliorer leur compréhension de la sexualité et elle fait du counseling relationnel. Isabelle collabore actuellement à de nombreux projets de recherche internationaux concernant l’éducation socio-sexuelle et les relations interpersonnelles. Elle a travaillé pendant plus de deux années et demie à la clinique de Tony Attwood en Australie.

Isabelle Hénault est l’auteure du livre « Le syndrome d’Asperger et la sexualité : de la puberté à l’âge adulte » publié chez Jessica Kingsley Publisher, London (2005) et co-auteure du livre « The Autism Spectrum, Sexuality and the Law » (Attwood, Hénault & Dubin), publié chez Jessica Kingsley Publisher, London (2014).

Elle a également rédigé Le profil Asperger au féminin : Caractéristiques, récit et guide clinique (2020) chez Chenelière Education et a collaboré à Working with Autistic Transgender and Non-Binary people (Kourti & coll., 2021).

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférencier.ère.s et des présentateur.trice.s et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées.

Quels sont les dangers et comment pouvez-vous établir des mesures de protection?

Ce webinaire permettra aux parents et aux aidants naturels de découvrir et de comprendre les plateformes médiatiques que leurs adolescents utilisent et leur montrera comment assurer la sécurité de ceux-ci grâce à des fonctions de surveillance et de protection des renseignements personnels. De plus, dans le cadre de cette première réunion, ils apprendront comment trouver des solutions à des problèmes informatiques et comment présenter un contrat de sécurité.

Autres webinaires dans cette série:

Séance no 2 pour les aidants naturels : Parler de la cybersécurité avec vos adolescents et effectuer des suivis 

Séance no 3 pour les adolescents : La sécurité technique en ligne : les choses à faire et à éviter

Séance no 4 pour les adolescents : Interactions sociales positives et sécurité psychologique, « apprendre à lire l’air »

Présentatrices:

Sarah Southey, M. Serv. Soc., est une travailleuse sociale qui offre des thérapies ainsi que du soutien à l’emploi aux adolescents et aux adultes neurodiversifiés. Elle se spécialise dans l’anxiété et le développement d’habiletés sociales.

Nicole Lisi est étudiante à la maîtrise en travail social à l’Université de Toronto. Elle travaille présentement comme technicienne en éducation spécalisée où elle aide les jeunes ayant un diagnostic mixte à développer leurs habiletés sociales et à gérer leurs émotions.

Katie Sedej est une élève du secondaire et auto-représentante qui possède énormément de connaissances sur les enjeux de la sécurité en ligne.

Dans ce webinaire, nous dresserons un état des lieux sur les données et les meilleures pratiques aidant à mieux comprendre les problèmes de santé mentale rencontrés par les adolescents et les adultes autistes. Nous discuterons comment on peut recourir aux concepts d’épanouissement pour aller au-delà des modèles visant les déficits pour comprendre et planifier les soutiens.

Animateur : Jonathan Weiss, Ph.D.,

Jonathan Weiss, Ph.D., professeur agrégé au Département de psychologie de l'Université York, psychologue clinicien, titulaire de la chaire de recherche sur le traitement des TSA et les soins aux patients.

De toute évidence, beaucoup de choses ont changé dans la période actuelle, y compris nos routines quotidiennes. Nous savons également que la stabilité est bénéfique pour tout le monde. Dans ce webinaire de 30 minutes, nous proposerons aux aidants d'enfants et d’adolescents autistes quelques stratégies pratiques pouvant être appliquées à la maison. Nous aborderons certaines méthodes pour établir des routines, enseigner le jeu autonome et suivre des horaires d'activités autonomes. Comme chaque famille vit une situation différente, nous souhaitons amener les aidants à choisir la stratégie qui convient le mieux à leurs enfants et adolescents. À noter : Ce webinaire sera animé en anglais.

Autres webinaires dans cette série :

1. L’abc de l’amélioration des habiletés de sécurité et d’autoprotection en période de pandémie avec Janice Theodoropoulos
2. Assurer la sécurité des liens sociaux pendant la COVID-19 avec Carly Eby & Michau van Speyk
3. Comment jouer : Des idées simples pour créer des activités de jeu amusantes et mémorables pour les enfants avec Harley Lang

Animateurs :

Joan Broto est une analyste du comportement certifiée (BCBA-D) qui a obtenu sa maîtrise et son doctorat du Teachers College, à l’Université Columbia, dans les domaines de l’enseignement comme analyse comportementale appliquée et l’enfance en difficulté. Elle travaille depuis 2000 auprès des enfants et des adolescents qui vivent avec l’autisme, des troubles d’apprentissage ou des troubles du comportement. Elle occupe actuellement un poste de supervision clinique à Launch Behavioral Health et assure la supervision clinique de programmes d’ACA dans la région du Grand Toronto. Joan a enseigné au niveau des études supérieures à l'Université Brock et à l'Université Western et elle supervise des étudiants diplômés en voie d’obtenir leur certification en analyse comportementale. Joan siège actuellement comme secrétaire au conseil d'administration de l’Ontario Association for Behavior Analysis (ONTABA), dont elle préside le Comité de l'éducation et de l'avancement, et elle fait également partie du conseil d'administration de la Foundation for the Advancement of a Strategic Science of Teaching (FASST).

Dawn est une analyste du comportement certifiée qui compte plus de 15 ans d'expérience dans le domaine de l'analyse comportementale appliquée. Elle a obtenu sa maîtrise en analyse comportementale appliquée à la St. Cloud State University et elle est diplômée du programme consécutif de diversité urbaine de la Faculté de l'éducation de l'Université York. Dawn a assumé divers rôles au fil de sa carrière, notamment thérapeute-instructrice, enseignante-ressource, thérapeute principale et directrice clinique. Elle s’intéresse principalement aux enfants et aux adolescents qui vivent avec l’autisme et d'autres troubles du développement. Actuellement directrice des services cliniques et pédagogiques au Exceptional Learning Center, elle siège également comme trésorière-élue au conseil d'administration de l'Ontario Association for Behavior Analysis (ONTABA), dont elle préside le Comité du développement organisationnel.

Partie 3 sur 4: Ce webinaire porte sur l’organisation de l’écriture sur du papier ligné. Nous passerons en revue plusieurs types de papier, pour comprendre lequel peut le mieux correspondre aux besoins d’un enfant. Nous présenterons également des conseils et des astuces sur l’espacement de l’écriture.

Sessions supplémentaires dans cette série de webinaires:

Partie 1 sur 4: Un atelier de préparation à l’enseignement de l’écriture pour les parents

Partie 2 sur 4: Les lettres minuscules

Partie 4 sur 4: Jeter les bases

Conférenciers: Taunia Clouthier

Taunia Clouthier est une ergothérapeute œuvrant pendant dix ans avec les Services auxiliaires de santé dans les écoles de l’Ontario, où elle joue un rôle consultatif auprès des enfants, des parents et du personnel en milieu scolaire. Les connaissances et les compétences qu’elle a acquises au cours de ces années l’ont inspirée à créer FUNctional Therapy en 2018. Il s’agit d’une entreprise avec laquelle elle peut partager son savoir et ses passions dans le cadre de services et d’ateliers directs. Taunia est une personne extrêmement passionnée par le partage de connaissances, et elle croit que c’est l’une des clés d’une croissance d’un développement réussis chez les enfants.

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Les enfants qui ont des troubles du spectre de l’autisme (TSA) sont souvent victimes d’intimidation à l’école. Il est donc important que les parents et les professionnels unissent leurs efforts pour remédier à ce problème.

Le présent webinaire présente différentes façons d’aider les jeunes qui sont victimes d’intimidation; il a pour objectifs d’accroître leurs habiletés d’adaptation et de contribuer à l’éradication du problème dans les années à venir. Les interventions efficaces s’appuient sur la connaissance ainsi que sur une approche d’équipe. Au cours de l’atelier, nous discuterons de ce que les enfants peuvent faire et de ce que les adultes peuvent faire afin que chacun se sente davantage en sécurité.

Partie 2 sur 4: Ce webinaire vous donnera des astuces et des conseils fonctionnels sur la façon d’apprendre l’écriture à vos enfants, en mettant l’accent sur la formation des lettres minuscules. Nous aborderons des activités multisensorielles à la fois amusantes et motivantes qui encouragent la réussite.

Sessions supplémentaires dans cette série de webinaires:

Partie 1 sur 4: Un atelier de préparation à l’enseignement de l’écriture pour les parents

Partie 3 sur 4: Comprendre les lignes et les espaces

Partie 4 sur 4: Jeter les bases

Conférenciers: Taunia Clouthier

Taunia Clouthier est une ergothérapeute œuvrant pendant dix ans avec les Services auxiliaires de santé dans les écoles de l’Ontario, où elle joue un rôle consultatif auprès des enfants, des parents et du personnel en milieu scolaire. Les connaissances et les compétences qu’elle a acquises au cours de ces années l’ont inspirée à créer FUNctional Therapy en 2018. Il s’agit d’une entreprise avec laquelle elle peut partager son savoir et ses passions dans le cadre de services et d’ateliers directs. Taunia est une personne extrêmement passionnée par le partage de connaissances, et elle croit que c’est l’une des clés d’une croissance d’un développement réussis chez les enfants.

Ce webinaire s’adresse aux parents et aux aidants naturels. Il explorera des manières de créer un espace sûr où ceux-ci pourront discuter de la cybersécurité avec leurs adolescents en toute discrétion. Il abordera notamment les problèmes communs pouvant avoir lieu entre les parents ou les aidants naturels et les adolescents lorsque le temps est venu de parler d’un sujet complexe comme celui-ci.

Autres webinaires dans cette série:

Séance no 1 pour les aidants naturels : Introduction à la cybersécurité 

Séance no 3 pour les adolescents : La sécurité technique en ligne : les choses à faire et à éviter

Séance no 4 pour les adolescents : Interactions sociales positives et sécurité psychologique, « apprendre à lire l’air »

Présentatrices:

Sarah Southey, M. Serv. Soc., est une travailleuse sociale qui offre des thérapies ainsi que du soutien à l’emploi aux adolescents et aux adultes neurodiversifiés. Elle se spécialise dans l’anxiété et le développement d’habiletés sociales.

Nicole Lisi est étudiante à la maîtrise en travail social à l’Université de Toronto. Elle travaille présentement comme technicienne en éducation spécalisée où elle aide les jeunes ayant un diagnostic mixte à développer leurs habiletés sociales et à gérer leurs émotions.

Katie Sedej est une élève du secondaire et auto-représentante qui possède énormément de connaissances sur les enjeux de la sécurité en ligne.

L’objectif de ce webinaire, avec Mohannad Zubairi, est de susciter des discussions et une réflexion sur la manière dont les professionnels de première ligne peuvent tenir compte d’éléments culturels dans leur pratique quotidienne ainsi que sur la meilleure façon de tirer des enseignements de nos interactions avec des enfants et adolescents autistes d’origines diverses et de leurs familles, et d’établir avec eux des relations de collaboration.

Dr. Mohammad Zubairi

Le Dr Mohammad Zubairi est pédiatre du développement au Ron Joyce Children’s Health Centre et professeur adjoint au département de pédiatrie de l’Université McMaster. Il travaille principalement auprès des enfants et des adolescents qui ont reçu un diagnostic d’autisme. Il est également membre de l’équipe de recherche en autisme, de l’Université McMaster. Il a effectué son stage de clinicien boursier à l’Hôpital de réadaptation pour enfants Holland Bloorview et est détenteur d’une Maîtrise en éducation de l’Ontario Institute of Studies in Education (OISE)/Université de Toronto. Il siège au comité directeur du réseau PONDA (Physicians of Ontario Neurodevelopmental Advocacy) ainsi qu’à la haute direction de la section de la pédiatrie du développement, de la Société canadienne de pédiatrie. Il est également membre du conseil d’administration du centre de l’autisme, de la South Asian Autism Awareness Centre (SAAAC). 

Joignez-vous à Sarah Southey, titulaire d’une maîtrise en travail social et travailleuse sociale inscrite, pour un webinaire portant sur la recherche d'emploi en période de récession. Elle vous expliquera comment garder le cap, demeurer efficace et éviter de vous sentir débordé pendant ce moment difficile. Vous apprendrez comment maintenir la routine et continuer à cheminer vers vos objectifs. Sarah vous présentera également des stratégies d'autosoins et des conseils pour élargir votre expérience pendant que le monde est en crise.

Autres webinaires dans cette série : 

• 2/5 - Réflexion sur mes atouts, mes valeurs et mes intérêts pour trouver un emploi qui me convient
• 3/5 - Rédaction de CV et de lettre de présentation
• 4/5 - Techniques d'entrevue
• 5/5 - Socialisation au travail

Animateur : Sarah Southey M.S.S.

Travailleuse sociale (M.S.S.) affiliée au Redpath Centre, Sarah voit des clients à Mississauga, à Toronto et en consultation virtuelle. Elle a plus de douze années d'expérience pratique auprès avec des adolescents et des adultes ayant un TSA, un TDAH, des troubles d'apprentissage ou des problèmes de santé mentale. Dans ses activités de counselling et de recherche, elle souhaite tout d’abord aider les personnes autistes à trouver et à conserver un emploi intéressant. Ses séances de consultation font appel à des techniques de thérapie cognitivo-comportementale et sont axées sur les solutions.

Ce webinaire vise à aider les adolescents autistes à comprendre les dangers potentiels qui existent en ligne. Nous parlerons de divers sujets comme les situations suspectes, les renseignements personnels, les amis qu’ils rencontrent en ligne ainsi que la vente et l’achat d’articles sur Internet. 

Autres webinaires dans cette série:

Séance no 1 pour les aidants naturels : Introduction à la cybersécurité 

Séance no 2 pour les aidants naturels : Parler de la cybersécurité avec vos adolescents et effectuer des suivis 

Séance no 4 pour les adolescents : Interactions sociales positives et sécurité psychologique, « apprendre à lire l’air »

Présentatrices:

Sarah Southey, M. Serv. Soc., est une travailleuse sociale qui offre des thérapies ainsi que du soutien à l’emploi aux adolescents et aux adultes neurodiversifiés. Elle se spécialise dans l’anxiété et le développement d’habiletés sociales.

Nicole Lisi est étudiante à la maîtrise en travail social à l’Université de Toronto. Elle travaille présentement comme technicienne en éducation spécalisée où elle aide les jeunes ayant un diagnostic mixte à développer leurs habiletés sociales et à gérer leurs émotions.

Katie Sedej est une élève du secondaire et auto-représentante qui possède énormément de connaissances sur les enjeux de la sécurité en ligne.

Chacun d’entre nous a eu de la difficulté à s’adapter au bouleversement du quotidien et à acquérir les compétences nécessaires pour demeurer en bonne santé dans le monde d’aujourd’hui. Joignez-vous à Janice Theodoropoulos (M.Ed, BCBA), qui nous proposera diverses façons d’aider les enfants autistes à agir de manière à assurer du mieux possible leur sécurité et celle de leur famille. Se laver les mains régulièrement et correctement, toucher le moins de choses possible dans les sorties nécessaires, tousser et éternuer dans le coude et respecter la nouvelle distanciation sont devenus des incontournables pour notre santé et celle de nos proches. Janice nous indiquera des moyens utiles pour l’aménagement de l’environnement, avec des appuis visuels et d’autres stratégies favorisant l’adoption de ces habiletés de sécurité et d’autosoin essentielles. À noter : Ce webinaire sera animé en anglais.

Autres webinaires dans cette série :

1. Assurer la sécurité des liens sociaux pendant la COVID-19 avec Carly Eby & Michau van Speyk
2. Structure et stabilité à la maison pendant la pandémie de COVID-19 avec Dawn Marciello & Joan Broto
3. Comment jouer : Des idées simples pour créer des activités de jeu amusantes et mémorables pour les enfants avec Harley Lang

Animateur : Janice Theodoropoulos, BCBA

Janice Theodoropoulos est analyste du comportement certifiée (BCBA) et superviseure clinique à Woodview Mental Health and Autism Services. Elle travaille depuis près de dix ans auprès des familles et des personnes qui vivent avec l’autisme, plus précisément dans les domaines de l’intervention précoce, du coaching des aidants et de l’éducation communautaire. Sa passion consiste à travailler avec les enfants, les jeunes et leurs familles pour les aider à améliorer leurs compétences et accroître leur indépendance. Son orientation clinique : recourir aux pratiques basées sur des données probantes et à la science de l’analyse comportementale appliquée pour mettre en place des programmes efficaces d’acquisition d’habiletés et d’atténuation des comportements pour les clients diagnostiqués TSA, par une intervention directe avec le personnel, les aidants et les partenaires communautaires.

Ce webinaire vise à aider les adolescents autistes à comprendre les rapports sociaux habituels en ligne. Nous couvrirons, entre autres, l’humour en ligne, les différences entre Instagram et la réalité, la cyberintimidation et la résolution de problèmes dans des situations sociales compliquées.

Autres webinaires dans cette série:

Séance no 1 pour les aidants naturels : Introduction à la cybersécurité 

Séance no 2 pour les aidants naturels : Parler de la cybersécurité avec vos adolescents et effectuer des suivis 

Séance no 3 pour les adolescents : La sécurité technique en ligne : les choses à faire et à éviter

Présentatrices:

Sarah Southey, M. Serv. Soc., est une travailleuse sociale qui offre des thérapies ainsi que du soutien à l’emploi aux adolescents et aux adultes neurodiversifiés. Elle se spécialise dans l’anxiété et le développement d’habiletés sociales.

Nicole Lisi est étudiante à la maîtrise en travail social à l’Université de Toronto. Elle travaille présentement comme technicienne en éducation spécalisée où elle aide les jeunes ayant un diagnostic mixte à développer leurs habiletés sociales et à gérer leurs émotions.

Katie Sedej est une élève du secondaire et auto-représentante qui possède énormément de connaissances sur les enjeux de la sécurité en ligne.

La pandémie mondiale n’épargne aucun aspect de la société, y compris le mode de prestation et de supervision des services comportementaux spécialisés. Les praticiens ont dû se tourner vers la fourniture de services à distance, ce qui a amené tous les intéressés à faire preuve d'innovation et de patience. Ce webinaire s'adresse aux praticiens qui offrent des services d'analyse comportementale à des clients et qui supervisent des stagiaires en analyse comportementale. On y abordera les lignes directrices à suivre pour la prestation de soins compatissants pendant cette période sans précédent, tout en proposant diverses idées pour continuer d’assurer aux stagiaires une supervision de haute qualité. À noter : Ce webinaire sera animé en anglais.

Résultats d'apprentissage :

1. Se familiariser avec la littérature spécialisée et les recommandations de pratique entourant la prestation de services d’ACA dans un cadre de soins compatissants.
2. Se familiariser avec des méthodes novatrices pour continuer d’appuyer les stagiaires en analyse comportementale durant la période de restriction liée à la pandémie. 

Autres webinaires dans cette série :

1. Questions d’emploi et de ressources humaines durant la crise de la COVID-19 avec Natasha Danson

2. Enjeux juridiques et professionnels à considérer dans la prestation et la réception de services de télésanté avec Richard Stienecke

Animateurs : 

Kendra Thomson est professeure agrégée en études appliquées sur les handicaps à l'Université Brock, analyste du comportement certifiée – doctorale (BCBA-D) et chercheure clinicienne au Azrieli Adult Neurodevelopmental Centre du Centre for Addiction and Mental Health de Toronto (Ont.). Elle cumule près de vingt ans d'expérience dans divers milieux cliniques et de recherche, où elle est venue en aide à de nombreuses personnes ayant une déficience intellectuelle et/ou des troubles du développement à divers stades de vie. Kendra, ses étudiants diplômés et leurs partenaires de la communauté ont publié des recherches dans le Journal of Applied Behavior Analysis; dans Behavior Analysis: Research & Practice et dans le Journal of Autism and Developmental Disorders. Elle est actuellement présidente de l'Ontario Association of Behavior Analysis et ex-coprésidente du Comité sur la réglementation professionnelle.

Directrice générale et fondatrice de Breakthrough Autism, Nancy est une analyste du comportement certifiée (BCBA) et psychologue clinicienne qui a décroché à l'Université du Nevada, à Reno, une maîtrise des arts en psychologie avec spécialisation en analyse comportementale. Elle travaille actuellement à son doctorat en analyse comportementale au Endicott College. Nancy a publié des recherches dans la publication-phare Journal of Applied Behaviour Analysis (JABA) et a fait des présentations à des conférences provinciales et internationales. Nancy est actuellement présidente-élue de l’Ontario Association of Behavior Analysis. Sa vaste expertise et sa grande expérience clinique lui ont valu d’être nommée au comité d'experts cliniques en TSA de ce qu’on appelait autrefois le ministère des Services à l'enfance et à la jeunesse.

Ce webinaire donnera aux personnes autistes et/ou à leurs aidants des informations qui les aideront à faire en sorte que leurs relations sociales demeurent sécuritaires et significatives, sur Internet et dans le cadre des restrictions imposées par la pandémie. Les participants y obtiendront des conseils sur la façon de naviguer en sécurité sur Internet, et apprendront comment la technologie peut représenter une passerelle d’ouverture sur les relations sociales. À noter : Cet atelier sera animé en anglais.

Autres webinaires dans cette série :

1. Structure et stabilité à la maison pendant la pandémie de COVID-19 avec Dawn Marciello & Joan Broto
2. L’abc de l’amélioration des habiletés de sécurité et d’autoprotection en période de pandémie avec Janice Theodoropoulos
3. Comment jouer : Des idées simples pour créer des activités de jeu amusantes et mémorables pour les enfants avec Harley Lang

Animateurs : 

Carly Eby est analyste en comportement certifiée (BCBA-D), qui a obtenu un B.Ed. de l'Université McGill, une M.Sc. en analyse comportementale appliquée (ACA) de la Northeastern University et un doctorat en ACA de l’Université Columbia. En 2019, elle a fondé The Autism Centre of Toronto (TACT), une organisation sans but lucratif qui offre des services d'ACA précoces et intensifs. Carly a donné des cours d’études supérieures à l'Université Simmons et au Elms College, et publié ses recherches dans Behavioral Interventions, le Behavioral Development Bulletin et le Journal of Speech-Language Pathology and Applied Behaviour Analysis. Elle siège actuellement au conseil d'administration de l’Ontario Association for Behavior Analysis (ONTABA), dont elle préside le Comité de la pratique et des affaires professionnelles. Carly vit à Toronto avec son époux et ses trois enfants.

Je  m’appelle Michau van Speyk, j’ai 25 ans et je vis à Toronto au Canada. Je suis une personne autiste. Je fais partie du conseil d’administration de l’Ontario Autism Coalition (OAC) depuis 2016.

À peu près n'importe quel adulte vous le dira : les enfants ont une capacité inégalée de jouer avec n'importe quoi. En tant qu’adultes, nous avons la chance et le privilège de pouvoir raviver notre créativité en participant aux aventures ludiques de nos enfants. Mais parfois, il arrive que nos enfants soient à court de créativité et se tournent vers nous pour trouver des activités originales. Pour un adulte, rien de plus difficile qu’être en présence de deux enfants désœuvrés! Cette présentation abordera les intersections de l’activité ludique, des jeux et du traitement comportemental pour les enfants qui vivent avec l'autisme. Les participants y glaneront des connaissances sur l'importance du jeu dans l'éducation et quelques idées simples pour créer des activités ludiques et des jeux qui stimulent la participation et les interactions chez les enfants. À noter : Ce webinaire sera animé en anglais.

Autres webinaires dans cette série :

1. Structure et stabilité à la maison pendant la pandémie de COVID-19 avec Dawn Marciello & Joan Broto
2. L’abc de l’amélioration des habiletés de sécurité et d’autoprotection en période de pandémie avec Janice Theodoropoulos
3. Assurer la sécurité des liens sociaux pendant la COVID-19 avec Carly Eby & Michau van Speyk

Animateur : Harley Lang

Harley Lang est un analyste comportemental agréé qui habite à Vancouver (C.-B.), où il pratique l'analyse comportementale appliquée (ACA). Associé à temps partiel chez Semiahmoo Behavior Analysts Inc., il conçoit des interventions comportementales et est consultant pour diverses écoles. Harley est le principal concepteur de Teaching Games, un projet communautaire qui diffuse de l’information sur l'analyse comportementale et l'apprentissage par le jeu. En avril dernier, le projet Teaching Games a publié The Playbook, une ressource gratuite à l’intention des parents et des éducateurs qui explique comment mettre en œuvre l'apprentissage par le jeu.

Présentatrices:

J. Dale Munro, MSW, RSW, FAAIDD est thérapeute individuel, conjugal et familial. Il exerce en pratique privée à temps plein à London, en Ontario. Dale est aussi clinicien associé au Redpath Centre de Toronto. Ses talents de conférencier sont reconnus partout en Amérique du Nord où il œuvre depuis plus de 40 ans dans le domaine des TSA. Des prix lui ont été remis pour souligner la qualité de son travail et il a publié des articles dans bon nombre d’ouvrages et de revues à caractère international.

Les services d’analyse comportementale appliquée (ACA) sont normalement fournis en personne, souvent en proximité physique. Les restrictions imposées depuis plus d’un an en raison de la pandémie ont eu un énorme impact sur les services d’ACA. Ce panel de discussion présentera une diversité de points de vue, y compris ceux d’un auto-représentant, d’un aidant naturel et d’un fournisseur de services. Les panélistes aborderont les leçons tirées jusqu’à présent, les avantages et les défis de la télésanté et la façon dont les services continuent d’être offerts et reçus en cette période difficile.

Conférenciers :

Shiri Bartman, M.A., Associée en psychologie clinique, BCBA (directrice clinique, Shining Through Centre)

Shiri Bartman est une associée en psychologie inscrite à l’Ordre des psychologues de l’Ontario, et analyste comportementale agréée (BCBA). Elle intervient depuis plus de 20 ans auprès d’enfants et de jeunes adultes ayant un diagnostic d’autisme, de déficience intellectuelle, de troubles d’apprentissage et de troubles du comportement. Shiri a travaillé dans les secteurs tant public que privé, à divers titres : prestation de services directs, supervision clinique, formation du personnel, évaluation, counselling, consultations au Canada et à l’étranger. Depuis dix ans, elle occupe divers rôles au conseil d’administration de l’Ontario Association for Behavior Analysis (ONTABA). Shiri est professeure à temps partiel au George Brown College, où elle enseigne divers cours dans le programme de l’autisme et sciences du comportement. Shiri est actuellement directrice clinique du Shining Through Center, où elle collabore étroitement avec les familles et le personnel pour assurer des programmes de haute qualité et des pratiques exemplaires dans chaque campus.

Rosemary Condillac, Ph.D, C. Psych., BCBA-D (professeure agrégée, cheffe du département et directrice du programme d’études supérieures d’études appliquées sur les déficiences, Université Brock)

Rosemary Condillac est professeure agrégée et cheffe du département et directrice du programme d’études supérieures en études appliquées sur les déficiences à l’Université Brock, qui offre le plus grand programme d’études supérieures d’ACA au Canada. Elle est coordinatrice VCS de l’ABAI pour les séquences de cours BCBA faisant partie des programmes de maîtrise en ACA de l’université. Mme Condillac mène des recherches en ACA, supervise les recherches de ses étudiants diplômés et enseigne l’éthique et la conduite professionnelle en ACA au niveau des études supérieures. Elle travaille depuis plus de 30 ans dans les domaines de l’autisme, des déficiences intellectuelles et développementales et de l’ACA, et ce à divers titres : professionnelle en soins directs, analyste du comportement, chercheure, psychologue, professeure. Elle a obtenu son doctorat en psychologie clinique scolaire et infantile à l’Université de Toronto en 2002. Ex-présidente de l’Ontario Association for Behavior Analysis (ONTABA), elle y demeure un membre actif du Comité consultatif de l’ONTABA, elle y est responsable de la réglementation professionnelle au sein du Comité de l’éducation et de l’avancement et elle contribue au projet de l’ONTABA financé par le gouvernement visant à produire du matériel de formation sur l’éthique et la jurisprudence. Mme Condillac tient depuis 2017 la chronique de conseils en éthique « What would you do? » pour le bulletin d’information The ONTABA Analyst, où elle répond aux questions et commente l’évolution des politiques et des pratiques en Ontario et au Canada.

Avianna Foster, B.Sc. (Santé) (Étudiante à la maîtrise en études appliquées sur les déficiences, Université Brock)

Avianna a obtenu en 2016 de l’Université de Guelph son baccalauréat en sciences, avec spécialisation en psychologie : cerveau et cognition. Elle a consacré son mémoire de premier cycle aux effets de l’imitation du comportement des pairs chez les enfants dans la traversée des rues en environnement virtuel. Après avoir décroché son diplôme, Avianna a continué à occuper un poste d’assistante de recherche, où elle a été chercheuse principale dans une étude longitudinale concernant l’évolution des pratiques de sécurité parentale entre l’étape où les nourrissons peuvent s’asseoir seuls et celle où ils ont la capacité de marcher et de se déplacer de manière autonome. Actuellement, Avianna est étudiante à la maîtrise en arts dans le programme d’études appliquées sur les déficiences de l’Université Brock, avec spécialisation en analyse comportementale appliquée (ACA). Sa thèse porte sur l’évaluation de la qualité des plans de soutien au comportement élaborés par les analystes du comportement. Son travail en ACA comprend une expérience appliquée du travail auprès d’enfants et d’adultes handicapés. Auparavant, Avianna a travaillé comme thérapeute du comportement dans un foyer de groupe, auprès d’enfants et d’adultes ayant une déficience intellectuelle et développementale. À l’heure actuelle, Avianna travaille comme thérapeute-instructrice offrant des services d’ACA aux enfants autistes.

Andrea Haefele (mère d’un enfant aux besoins complexes)

Andrea est une enseignante à l’élémentaire actuellement détachée comme consultante en programmes d’études de santé et d’éducation physique pour l’Association pour la santé et l’éducation physique de l’Ontario. Elle est également mère de deux enfants. Son fils Petie, 9 ans, est le jeune aidant naturel d’une sœur handicapée, Bella (12 ans), qui a des besoins complexes : trouble du spectre de l’autisme sévère, syndrome de Pitt Hopkins, déficience de la vision corticale et retard général du développement. Ardente défenseure des droits des personnes handicapées, Andrea est intervenue dans de nombreux réseaux d’apprentissage professionnel comme l’hôpital SickKids, le Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital et Jumpstart Charities. Passionnée par l’enfance en difficulté et la prestation d’une éducation physique de qualité aux personnes handicapées, Andrea est ravie de partager son cheminement avec vous aujourd’hui.

Alec Pemberton, auto-représentant

Alec Pemberton avait environ 18 mois quand il a reçu un diagnostic d’autisme, et il a bénéficié dès l’âge de 20 mois d’une thérapie d’ICI (intervention comportementale intensive). Maintenant âgé de 22 ans, il sera bientôt diplômé du programme de sciences du comportement. Durant la dernière année, les étudiants ont dû suivre leurs cours et faire leurs stages en ligne. Alec a ainsi pu constater, via Zoom, comment l’ACA est mise en œuvre dans ce nouveau contexte et comment les nouveaux thérapeutes en ACA doivent s’adapter à un nouveau style d’apprentissage. Alec comprend également à quel point il est difficile, pour les membres de la famille, de s’adapter à une nouvelle réalité et à un bouleversement des routines. Parmi ses passe-temps : l’improvisation, la natation et la comédie.

Carobeth Zorzos, M.A., C. Psych., BCBA (Directrice, Launch Behavioral Health)

Carobeth est directrice de Launch Behavioral Health, une clinique multidisciplinaire qui offre des services fondés sur des données probantes aux enfants et adolescents ayant des troubles neurodéveloppementaux. Analyste comportementale agréée (BCBA) et psychologue clinicienne, elle intervient depuis 2001 auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes ayant un diagnostic d’autisme ou d’autres troubles neurodéveloppementaux, et ce dans divers contextes : programmes d’analyse comportementale appliquée (ACA) à domicile ou en centre spécialisé, milieu scolaire, programmes de traitement en établissement, établissements de soins de longue durée, établissements de santé mentale, sociétés d’aide à l’enfance, communautés autochtones rurales et éloignées. Carobeth a siégé au conseil d’administration de l’Ontario Association for Behavior Analysis (2004-2010; 2011-2013), d’Autisme Ontario (2014-2017) et de Kerry’s Place, Services en autisme (mandat allant de 2019 à 2022), et elle a été membre du comité consultatif du Programme ontarien des services en matière d’autisme (2016-2018) et du comité de mise en œuvre du Programme ontarien des services en matière d’autisme (2019 à 2020).

Philip Lerner (auto-représentant)

Philip Lerner, 20 ans, est un étudiant coop de premier cycle actuellement inscrit à plein temps au programme de baccalauréat en mathématiques avec spécialisation en statistique et mineure en informatique de l’Université de Waterloo. Dans son plus récent travail coop, il occupait un poste d’analyste des données de recherche au PARI-CNRC (Programme d’aide à la recherche industrielle du Conseil national de recherches du Canada. Entre 2,5 ans et 4 ans, il a reçu une thérapie d’ACA. Il avait été inscrit sur une liste d’attente, mais ses parents ont décidé de se tourner vers le privé. Philip se souvient avoir apprécié le processus; son thérapeute est d’ailleurs toujours en contact avec sa famille. Philip a gardé le secret sur son autisme jusqu’à l’âge de 16 ans. Quant la campagne « L’autisme ne prend pas fin à cinq ans » a démarré, il s’est rendu compte qu’il ne voulait pas demeurer les bras croisés pendant que d’autres personnes comme lui se voyaient privées d’une thérapie essentielle. Il est maintenant directeur de la « Ontario Autism Coalition » (OAC) et coprésident du Groupe de travail sur les services aux adultes de la OAC.