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This webinar will discuss the importance of supporting caregivers in the autism community and call attention to issues of equity in this domain. It will also make a case for the importance of promoting connectedness and compassion for self and others in programming supporting caregivers, and highlight the CARES program as an accessible option for caregivers looking for such resources.

Speakers: 

Dr. Sivapalan

A family doctor by profession, Dr. Sivapalan believes in the potential for change to the current diagnostic landscape for children with Autism. After six years of a busy and fruitful family practice, Dr. Sivapalan left his practice to help facilitate this change. With an interest in child development, Dr. Sivapalan has worked collaboratively with multiple stakeholders to design the M-DOC, a unique developmental screening initiative whose goal was to increase access to diagnosis and intervention support for newcomer communities. In addition, Dr. Sivapalan helped develop the CARES initiative, which employed a task-shifting model to provide mental health support for caregivers and siblings of children with autism. As a social doer, Dr. Sivapalan has initiated and managed various social impact projects both at the local and global level. Most recently, Dr. Sivapalan became the chief operating officer for “The Dunya Project”, a Canadian agri-tech start-up that is building a connected, climate-controlled modular hydroponic habitat to alleviate the devastating gap in access to affordable foods irrespective of climate conditions.

Kiruthiha Vimalakanthan, MA, is a PhD candidate in clinical psychology at the University of Waterloo. She is currently completing her pre-doctoral residency at Surrey Place. Driven by her passion to improve access to mental health supports in diverse communities, Kiruthiha has consulted on various projects at the South Asian Autism Awareness Centre (SAAAC). Kiruthiha’s primary role at SAAAC is the development and supervision of the CARES initiative, which employs a task-shifting peer-based model to provide mental health support for caregivers of children with autism. Preliminary outcomes of this program were recently published in the Journal of Autism and Developmental Disorders.

Ce webinaire soulignera l'importance d’appuyer les aidants dans la communauté de l’autisme et abordera les enjeux d'équité dans ce domaine. Il mettra également en évidence l'importance de promouvoir les liens sociaux et la compassion envers soi-même et autrui dans les programmes de soutien aux aidants, et il indiquera en quoi le programme CARES représente une option accessible pour les aidants qui sont en quête de telles ressources.

Conférenciers: 

Médecin de famille de profession, Dr Sivapalan croit à la possibilité de changer l’actuel paysage diagnostique pour les enfants autistes. Après six années fructueuses et fort occupées en médecine familiale, Dr Sivapalan a décidé de réorienter sa carrière pour faciliter ce changement. Dans une optique de développement de l'enfant, Dr Sivapalan a collaboré avec de multiples intervenants pour concevoir M-DOC, un outil de dépistage développemental unique en son genre qui vise à améliorer l’accessibilité des soutiens diagnostiques et d'intervention pour les communautés de nouveaux arrivants. Dr Sivapalan a également contribué à la mise sur pied de l'initiative CARES, qui fait appel à un modèle de délégation des tâches pour offrir un soutien en santé mentale aux aidants et aux frères et sœurs des enfants autistes. En tant qu'acteur social, Dr Sivapalan a mis sur pied et dirigé divers projets à impact social, tant au niveau local qu’au niveau mondial. Plus récemment, il a été nommé chef de l'exploitation du « Dunya Project », une jeune pousse du secteur agro-technologique canadien qui bâtit un habitat hydroponique modulaire connecté et au climat contrôlé pour réduire l'écart dévastateur caractérisant l'accès aux aliments abordables, sans égard aux conditions climatiques.

Kiruthiha Vimalakanthan, M.A., doctorante en psychologie clinique à l'Université de Waterloo, termine actuellement son internat prédoctoral à Surrey Place. Farouchement déterminée à aider diverses communautés à avoir un meilleur accès aux soutiens en santé mentale, Kiruthiha a été consultante dans divers projets du South Asian Autism Awareness Centre (SAAAC), où elle s’occupe principalement d’implanter et de superviser l’initiative CARES, qui fait appel à un modèle de délégation des tâches pour offrir un soutien en santé mentale aux aidants d’enfants autistes. Les résultats préliminaires de cette initiative ont récemment été publiés dans le Journal of Autism and Developmental Disorders.

La formation virtuelle s’adresse aux parents d’enfants autistes ainsi qu’aux aidants qui travaillent auprès d’enfants ou d’adolescents avec un diagnostic d’autisme. La formation explique plus précisément comment offrir des choix qui peut effectivement réduire les comportements non désirés chez un enfant ou adolescent. 
 
Les questions suivantes seront abordées :
 
• Pourquoi est-ce important d’offrir des choix?
 
• Que dit la recherche par rapport à l’offre de choix comme stratégie préventive dans la réduction de comportements non désirés?
 
• Quels sont les différents types de choix que l’on peut présenter à un enfant ou adolescent?
 
• À quel moment devrait-on utiliser la stratégie d’offrir des choix afin d’éviter des comportements difficiles non désirés et à quel moment devrait-on éviter de l’utiliser?
 
• À l’aide d’exemples pratiques, comment est-ce qu’on emploie la stratégie d’offrir le choix auprès d’un enfant ou adolescent dans la vie quotidienne?
 

Part 2 of 4: Learn functional tips and tricks to help teach a child how to print.  This webinar will highlight how to teach children lower case letter formations.  We will explore using multisensory activities that are fun and motivating. These activities will help encourage success.

Other sessions in this series:

Part 1 of 4: A Printing Readiness Workshop for Parents

Part 3 of 4: Making Sense of Lines and Spacing

Part 4 of 4: Building a Foundation

Speaker: Taunia Clouthier

Taunia Clouthier is an Occupational Therapist who brings 10 years of experience working within the School Health Support OT Services, where she assumes a consultative role in supporting children, parents and staff within the school environment.  The skills and knowledge that she has gained over the years has inspired her to create FUNctional Therapy in 2018, a company in which she can further share her knowledge and passions through direct services and workshops.  She is very passionate about providing education and believes it is one of the keys to successful growth and development in children.

Partie 2 sur 4: Ce webinaire vous donnera des astuces et des conseils fonctionnels sur la façon d’apprendre l’écriture à vos enfants, en mettant l’accent sur la formation des lettres minuscules. Nous aborderons des activités multisensorielles à la fois amusantes et motivantes qui encouragent la réussite.

Sessions supplémentaires dans cette série de webinaires:

Partie 1 sur 4: Un atelier de préparation à l’enseignement de l’écriture pour les parents

Partie 3 sur 4: Comprendre les lignes et les espaces

Partie 4 sur 4: Jeter les bases

Conférenciers: Taunia Clouthier

Taunia Clouthier est une ergothérapeute œuvrant pendant dix ans avec les Services auxiliaires de santé dans les écoles de l’Ontario, où elle joue un rôle consultatif auprès des enfants, des parents et du personnel en milieu scolaire. Les connaissances et les compétences qu’elle a acquises au cours de ces années l’ont inspirée à créer FUNctional Therapy en 2018. Il s’agit d’une entreprise avec laquelle elle peut partager son savoir et ses passions dans le cadre de services et d’ateliers directs. Taunia est une personne extrêmement passionnée par le partage de connaissances, et elle croit que c’est l’une des clés d’une croissance d’un développement réussis chez les enfants.

This article argues that families of individuals with ASD can benefit greatly from learning the “Step Approach Model” for effective advocacy. Families of children, teens and adults with ASD (and related diagnoses) sometimes lack the necessary skills and confidence to raise concerns comfortably and constructively with human service systems. Yet, families sometimes have more real political “clout” in affecting change in educational, developmental, social service and health systems than they realize at first (Schields, 1987). When families raise concerns, they stand outside of existing systems. They have access to sources of influence (e.g., mainstream and social media, top government or bureaucratic decision-makers, self-help and advocacy groups) not ordinarily available to people employed by service organizations.

Sylvie Grenier vous offre un webinaire conçu pour les parents d’un enfant/adolescent ayant un TSA. Comme parent, vous avez le rôle le plus important dans l’enseignement de la sexualité à votre enfant. Chaque jour, vous êtes les modèles de santé sexuelle, tout en communiquant vos valeurs et croyances. Les adolescents ont besoin d’avoir l’assurance qu’ils ont toujours accès à un adulte de confiance pour appuyer et guider (sans jugement) leur apprentissage envers la sexualité. Le but de ce webinaire est de communiquer les informations nécessaires à la promotion d’une saine sexualité, fondée sur les stratégies en ACA.

Sylvie détient une certification d’associée en analyse du comportement (Board Certified assistant Behaviour Analyst, BCaBA). Elle est une professionnelle bilingue du Nord de l’Ontario, qui se consacre à l’évolution des enfants et adolescents ayant un TSA dans divers environnements (scolaire, foyer, communauté). Elle possède une solide connaissance théorique et pratique des approches fondées sur l’analyse comportementale appliquée (ACA) et cumule plus de 28 ans d’expérience dans le domaine des services développementaux. Elle est certifiée en formation et groupes de sexualité.  

Applied Behaviour Analysis (ABA) services are typically delivered face-to-face, and often with close physical proximity. Pandemic related restrictions have been in place for over a year, which has had a tremendous impact on ABA services. This panel will include discussion from multiple perspectives including self-advocate, caregiver, and service provider. Panelists will discuss lessons learned so far, benefits and challenges of telehealth, and how services are continuing to be offered and received in these challenging times.

Speakers:

Shiri Bartman, M.A., C. Psych. Associate., BCBA (Clinical Director, Shining Through Centre)

Shiri Bartman is a Psychological Associate registered with the College of Psychologists of Ontario and is a Board Certified Behaviour Analyst (BCBA). She has worked with children and young adults diagnosed with autism, intellectual disability, learning disabilities and behavioural disorders for over 20 years. Shiri has worked in both the public and private sector providing direct service, clinical supervision, staff training, assessment, counselling, and consultation both in Canada and Internationally. She has served on the Board of Directors of the Ontario Association for Behaviour Analysis (ONTABA) in a variety of positions over the last ten years. Shiri is part time faculty at George Brown College and teaches a variety of courses in the Autism and Behavioural Science Program. Shiri is currently the Clinical Director of Shining Through Centre and works closely with families and staff to ensure high quality programming and best practices at each campus.

Dr. Rosemary Condillac, C.Psych, BCBA-D (Associate Professor and Department Chair and Graduate Program Director in Applied Disability Studies, Brock University)

Dr. Rosemary Condillac is an Associate Professor and Department Chair and Graduate Program Director in Applied Disability Studies at Brock University which houses the largest ABA graduate program in Canada. She also serves as the ABAI VCS coordinator for the BCBA course sequences embedded in their ABA Master’s Degree Programs. Dr. Condillac conducts research in ABA, supervises her graduate students’ research, and teaches ABA ethics and professional conduct at the graduate level. Dr. Condillac has worked in the fields of Autism, Intellectual and Developmental Disabilities and ABA for over 30 years in different roles including direct care professional, behaviour analyst, researcher, psychologist, and professor. She received her PhD in School and Child Clinical Psychology at the University of Toronto in 2002. She is a Past President of the Ontario Association for Behaviour Analysis (ONTABA). She remains an active member of the ONTABA Advisory Committee, is Lead on Professional Regulation on their Education and Advancement Committee; and is contributing to their government funded project to develop Ethics and Jurisprudence training materials. Dr. Condillac has authored, “What would you do?” ethics advice column for The ONTABA Analyst newsletter since 2017, answering questions and responding to pertinent shifts in policy and practice in Ontario, Canada.

Avianna Foster, B.Sc. (H) (M.A. Student Applied Disability Studies, Brock University)

 Avianna graduated from the University of Guelph in 2016 with Bachelor of Science (Honours) in Psychology: Brain and Cognition. She completed her undergraduate thesis on the effects of peer modelling on street children’s crossing behaviour in a virtual environment. Following graduation, Avianna continued to work as a Research Assistant. In this role, she acted as the lead researcher on a longitudinal study regarding how parental safety practices change as infants go from just being able to sit up on their own, to being able to walk and move around independently. Currently, Avianna is a Master of Arts Student at Brock University in the Applied Disability Studies program with a specialization in Applied Behaviour Analysis (ABA). Her thesis work is focused on assessing the quality of behaviour support plans developed by behaviour analysts. Avianna’s experience working in ABA has included applied experience working with children and adults with disabilities. Previously, Avianna worked as a Behaviour Therapist in a group home setting with children and adults with intellectual and developmental disabilities (IDD). Currently, Avianna works as an Instructor Therapist providing ABA services to children with autism spectrum disorders (ASD).

Andrea Haefele (mother of child with complex needs)
Andrea is an elementary educator and currently on secondment as a Health & Physical Education curriculum consultant for the Ontario Physical Health Education Association.  She is also a mother of 2 children. Her son Petie is 9 years old and is a young carer to a sibling with a disability. Bella is 12 years old with complex needs that includes: severe autism spectrum disorder, Pitt Hopkins syndrome, cortical vision impairment and global developmental delay. Andrea is a strong advocate for people with disabilities and has spoken at many professional learning networks such as the hospital for SickKids, the Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital and Jumpstart Charities. Andrea’s passion is in special education and quality physical education for people with disabilities and is excited to share her journey with you today! 

Alec Pemberton (Self-advocate)
Alec Pemberton was diagnosed with autism at approximately 18 months old and received IBI therapy as young as 20 months old. He is now 22 years old and will soon graduate from the Behaviour Science program. Over the past year, students had to move their lessons and placements online. Because of this, Alec has witnessed, from a Zoom screen, how ABA is being applied in the new setting and how new ABA therapists must adapt to a new learning style. He also understands how difficult it is for the family to adapt to a new set of circumstances and massive change in routine. Some of his hobbies include improv acting, swimming, and comedy.

Carobeth Zorzos, M.A., C. Psych., BCBA (Director, Launch Behavioural Health)

Carobeth is Director of Launch Behavioural Health, a multidisciplinary clinic providing evidence based services to children and youth with neurodevelopmental disorders. She is a Board Certified Behavior Analyst and Clinical Psychologist who has worked with children, adolescents, and adults with Autism and other neurodevelopmental disorders since 2001 in a wide variety of settings, including home and centre based applied behaviour analysis (ABA) programs, schools, residential treatment programs, long term care facilities, inpatient mental health settings, children’s aid societies, and rural and remote Indigenous communities.

Philip Lerner (Self-Advocate)

Philip Lerner is 20 years old and currently a full-time undergraduate co-op student at the University of Waterloo, studying for a BMath Honours Statistics and a computing minor. His last co-op position was with NRC-IRAP (Innovation Assistance Program) as a Research Data Analyst. He received ABA therapy when I was 2.5-4 years old. He was put onto a waitlist; however, his parents decided to receive ABA services from a private provider. From his recollection, he enjoyed the process, and his therapist is still currently in touch with his family. Philip kept his autism a secret until he was 16, and then the "Autism Doesn’t End at 5" campaign started. At that point, he realized that he didn’t want to just stand by while essential therapy was taken away from more people just like himself. Now, he is the director of the Ontario Autism Coalition (OAC), and co-chair of the OAC Adult Services Working Group.

Les services d’analyse comportementale appliquée (ACA) sont normalement fournis en personne, souvent en proximité physique. Les restrictions imposées depuis plus d’un an en raison de la pandémie ont eu un énorme impact sur les services d’ACA. Ce panel de discussion présentera une diversité de points de vue, y compris ceux d’un auto-représentant, d’un aidant naturel et d’un fournisseur de services. Les panélistes aborderont les leçons tirées jusqu’à présent, les avantages et les défis de la télésanté et la façon dont les services continuent d’être offerts et reçus en cette période difficile.

Conférenciers :

Shiri Bartman, M.A., Associée en psychologie clinique, BCBA (directrice clinique, Shining Through Centre)

Shiri Bartman est une associée en psychologie inscrite à l’Ordre des psychologues de l’Ontario, et analyste comportementale agréée (BCBA). Elle intervient depuis plus de 20 ans auprès d’enfants et de jeunes adultes ayant un diagnostic d’autisme, de déficience intellectuelle, de troubles d’apprentissage et de troubles du comportement. Shiri a travaillé dans les secteurs tant public que privé, à divers titres : prestation de services directs, supervision clinique, formation du personnel, évaluation, counselling, consultations au Canada et à l’étranger. Depuis dix ans, elle occupe divers rôles au conseil d’administration de l’Ontario Association for Behavior Analysis (ONTABA). Shiri est professeure à temps partiel au George Brown College, où elle enseigne divers cours dans le programme de l’autisme et sciences du comportement. Shiri est actuellement directrice clinique du Shining Through Center, où elle collabore étroitement avec les familles et le personnel pour assurer des programmes de haute qualité et des pratiques exemplaires dans chaque campus.

Rosemary Condillac, Ph.D, C. Psych., BCBA-D (professeure agrégée, cheffe du département et directrice du programme d’études supérieures d’études appliquées sur les déficiences, Université Brock)

Rosemary Condillac est professeure agrégée et cheffe du département et directrice du programme d’études supérieures en études appliquées sur les déficiences à l’Université Brock, qui offre le plus grand programme d’études supérieures d’ACA au Canada. Elle est coordinatrice VCS de l’ABAI pour les séquences de cours BCBA faisant partie des programmes de maîtrise en ACA de l’université. Mme Condillac mène des recherches en ACA, supervise les recherches de ses étudiants diplômés et enseigne l’éthique et la conduite professionnelle en ACA au niveau des études supérieures. Elle travaille depuis plus de 30 ans dans les domaines de l’autisme, des déficiences intellectuelles et développementales et de l’ACA, et ce à divers titres : professionnelle en soins directs, analyste du comportement, chercheure, psychologue, professeure. Elle a obtenu son doctorat en psychologie clinique scolaire et infantile à l’Université de Toronto en 2002. Ex-présidente de l’Ontario Association for Behavior Analysis (ONTABA), elle y demeure un membre actif du Comité consultatif de l’ONTABA, elle y est responsable de la réglementation professionnelle au sein du Comité de l’éducation et de l’avancement et elle contribue au projet de l’ONTABA financé par le gouvernement visant à produire du matériel de formation sur l’éthique et la jurisprudence. Mme Condillac tient depuis 2017 la chronique de conseils en éthique « What would you do? » pour le bulletin d’information The ONTABA Analyst, où elle répond aux questions et commente l’évolution des politiques et des pratiques en Ontario et au Canada.

Avianna Foster, B.Sc. (Santé) (Étudiante à la maîtrise en études appliquées sur les déficiences, Université Brock)

Avianna a obtenu en 2016 de l’Université de Guelph son baccalauréat en sciences, avec spécialisation en psychologie : cerveau et cognition. Elle a consacré son mémoire de premier cycle aux effets de l’imitation du comportement des pairs chez les enfants dans la traversée des rues en environnement virtuel. Après avoir décroché son diplôme, Avianna a continué à occuper un poste d’assistante de recherche, où elle a été chercheuse principale dans une étude longitudinale concernant l’évolution des pratiques de sécurité parentale entre l’étape où les nourrissons peuvent s’asseoir seuls et celle où ils ont la capacité de marcher et de se déplacer de manière autonome. Actuellement, Avianna est étudiante à la maîtrise en arts dans le programme d’études appliquées sur les déficiences de l’Université Brock, avec spécialisation en analyse comportementale appliquée (ACA). Sa thèse porte sur l’évaluation de la qualité des plans de soutien au comportement élaborés par les analystes du comportement. Son travail en ACA comprend une expérience appliquée du travail auprès d’enfants et d’adultes handicapés. Auparavant, Avianna a travaillé comme thérapeute du comportement dans un foyer de groupe, auprès d’enfants et d’adultes ayant une déficience intellectuelle et développementale. À l’heure actuelle, Avianna travaille comme thérapeute-instructrice offrant des services d’ACA aux enfants autistes.

Andrea Haefele (mère d’un enfant aux besoins complexes)

Andrea est une enseignante à l’élémentaire actuellement détachée comme consultante en programmes d’études de santé et d’éducation physique pour l’Association pour la santé et l’éducation physique de l’Ontario. Elle est également mère de deux enfants. Son fils Petie, 9 ans, est le jeune aidant naturel d’une sœur handicapée, Bella (12 ans), qui a des besoins complexes : trouble du spectre de l’autisme sévère, syndrome de Pitt Hopkins, déficience de la vision corticale et retard général du développement. Ardente défenseure des droits des personnes handicapées, Andrea est intervenue dans de nombreux réseaux d’apprentissage professionnel comme l’hôpital SickKids, le Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital et Jumpstart Charities. Passionnée par l’enfance en difficulté et la prestation d’une éducation physique de qualité aux personnes handicapées, Andrea est ravie de partager son cheminement avec vous aujourd’hui.

Alec Pemberton, auto-représentant

Alec Pemberton avait environ 18 mois quand il a reçu un diagnostic d’autisme, et il a bénéficié dès l’âge de 20 mois d’une thérapie d’ICI (intervention comportementale intensive). Maintenant âgé de 22 ans, il sera bientôt diplômé du programme de sciences du comportement. Durant la dernière année, les étudiants ont dû suivre leurs cours et faire leurs stages en ligne. Alec a ainsi pu constater, via Zoom, comment l’ACA est mise en œuvre dans ce nouveau contexte et comment les nouveaux thérapeutes en ACA doivent s’adapter à un nouveau style d’apprentissage. Alec comprend également à quel point il est difficile, pour les membres de la famille, de s’adapter à une nouvelle réalité et à un bouleversement des routines. Parmi ses passe-temps : l’improvisation, la natation et la comédie.

Carobeth Zorzos, M.A., C. Psych., BCBA (Directrice, Launch Behavioral Health)

Carobeth est directrice de Launch Behavioral Health, une clinique multidisciplinaire qui offre des services fondés sur des données probantes aux enfants et adolescents ayant des troubles neurodéveloppementaux. Analyste comportementale agréée (BCBA) et psychologue clinicienne, elle intervient depuis 2001 auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes ayant un diagnostic d’autisme ou d’autres troubles neurodéveloppementaux, et ce dans divers contextes : programmes d’analyse comportementale appliquée (ACA) à domicile ou en centre spécialisé, milieu scolaire, programmes de traitement en établissement, établissements de soins de longue durée, établissements de santé mentale, sociétés d’aide à l’enfance, communautés autochtones rurales et éloignées. Carobeth a siégé au conseil d’administration de l’Ontario Association for Behavior Analysis (2004-2010; 2011-2013), d’Autisme Ontario (2014-2017) et de Kerry’s Place, Services en autisme (mandat allant de 2019 à 2022), et elle a été membre du comité consultatif du Programme ontarien des services en matière d’autisme (2016-2018) et du comité de mise en œuvre du Programme ontarien des services en matière d’autisme (2019 à 2020).

Philip Lerner (auto-représentant)

Philip Lerner, 20 ans, est un étudiant coop de premier cycle actuellement inscrit à plein temps au programme de baccalauréat en mathématiques avec spécialisation en statistique et mineure en informatique de l’Université de Waterloo. Dans son plus récent travail coop, il occupait un poste d’analyste des données de recherche au PARI-CNRC (Programme d’aide à la recherche industrielle du Conseil national de recherches du Canada. Entre 2,5 ans et 4 ans, il a reçu une thérapie d’ACA. Il avait été inscrit sur une liste d’attente, mais ses parents ont décidé de se tourner vers le privé. Philip se souvient avoir apprécié le processus; son thérapeute est d’ailleurs toujours en contact avec sa famille. Philip a gardé le secret sur son autisme jusqu’à l’âge de 16 ans. Quant la campagne « L’autisme ne prend pas fin à cinq ans » a démarré, il s’est rendu compte qu’il ne voulait pas demeurer les bras croisés pendant que d’autres personnes comme lui se voyaient privées d’une thérapie essentielle. Il est maintenant directeur de la « Ontario Autism Coalition » (OAC) et coprésident du Groupe de travail sur les services aux adultes de la OAC.