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The global pandemic has impacted every corner of society including how specialized behavioral services and supervision are delivered. Practitioners have had to pivot to delivering services remotely which has required innovation and patience of all involved. This webinar is geared towards practitioners providing behavior analytic services to clients and behavior analytic supervision to trainees. Guidelines for compassionate care during these unprecedented times will be discussed in addition to ideas for continuing to provide high quality supervision to trainees. Learning objectives:

1. Participants will become familiar with an overview of the literature and practice recommendations for delivery ABA services within a compassionate care framework

2. Participants will become familiar with innovative ways to continue to support behavior analytic supervisees during pandemic related restrictions

Additional sessions in this series:

1.  Employment & Human Resources Issues During COVID-19 with Natasha Danson

2. Legal and Professional Issues to Consider when Providing and Receiving Telehealth Services with Richard Steinecke

Presenters:

Kendra Thomson is an Associate Professor in Applied Disability Studies at Brock University, a Doctoral-level Board Certified Behavior Analyst (BCBA-D), and a clinician-scientist in the Azrieli Adult Neurodevelopmental Centre at the Centre for Addiction and Mental Health in Toronto, Ontario. Kendra has almost 20 years of experience in various clinical and research settings supporting people with intellectual and/or developmental disabilities (I/DD) across the lifespan. Kendra, her graduate students, and their community partners have published research in: Journal of Applied Behavior Analysis, Behavior Analysis: Research & Practice, and Journal of Autism and Developmental Disorders. She is currently the president of the Ontario Association of Behaviour Analysis, and past-co-chair of the professional regulation committee.

Nancy is the Executive Director and Founder of Breakthrough Autism. A Board Certified Behavior Analyst (BCBA) and Clinical Psychologist, she completed her Master of Arts in Psychology with a specialization in Behavior Analysis at the University of Nevada, Reno. She is currently working on her PhD in Behavior Analysis through Endicott College. Nancy has published research in the flagship Journal of Applied Behavior Analysis (JABA) and has presented at both provincial and international conferences. Nancy is currently the president-elect of the Ontario Association of Behaviour Analysis. Based on her extensive expertise and clinical experience, Nancy was appointed to serve on the ASD-Clinical Expert Committee (CEC) for what was formerly known as the Ministry of Children and Youth Services.

La pandémie mondiale n’épargne aucun aspect de la société, y compris le mode de prestation et de supervision des services comportementaux spécialisés. Les praticiens ont dû se tourner vers la fourniture de services à distance, ce qui a amené tous les intéressés à faire preuve d'innovation et de patience. Ce webinaire s'adresse aux praticiens qui offrent des services d'analyse comportementale à des clients et qui supervisent des stagiaires en analyse comportementale. On y abordera les lignes directrices à suivre pour la prestation de soins compatissants pendant cette période sans précédent, tout en proposant diverses idées pour continuer d’assurer aux stagiaires une supervision de haute qualité. À noter : Ce webinaire sera animé en anglais.

Résultats d'apprentissage :

1. Se familiariser avec la littérature spécialisée et les recommandations de pratique entourant la prestation de services d’ACA dans un cadre de soins compatissants.
2. Se familiariser avec des méthodes novatrices pour continuer d’appuyer les stagiaires en analyse comportementale durant la période de restriction liée à la pandémie. 

Autres webinaires dans cette série :

1. Questions d’emploi et de ressources humaines durant la crise de la COVID-19 avec Natasha Danson

2. Enjeux juridiques et professionnels à considérer dans la prestation et la réception de services de télésanté avec Richard Stienecke

Animateurs : 

Kendra Thomson est professeure agrégée en études appliquées sur les handicaps à l'Université Brock, analyste du comportement certifiée – doctorale (BCBA-D) et chercheure clinicienne au Azrieli Adult Neurodevelopmental Centre du Centre for Addiction and Mental Health de Toronto (Ont.). Elle cumule près de vingt ans d'expérience dans divers milieux cliniques et de recherche, où elle est venue en aide à de nombreuses personnes ayant une déficience intellectuelle et/ou des troubles du développement à divers stades de vie. Kendra, ses étudiants diplômés et leurs partenaires de la communauté ont publié des recherches dans le Journal of Applied Behavior Analysis; dans Behavior Analysis: Research & Practice et dans le Journal of Autism and Developmental Disorders. Elle est actuellement présidente de l'Ontario Association of Behavior Analysis et ex-coprésidente du Comité sur la réglementation professionnelle.

Directrice générale et fondatrice de Breakthrough Autism, Nancy est une analyste du comportement certifiée (BCBA) et psychologue clinicienne qui a décroché à l'Université du Nevada, à Reno, une maîtrise des arts en psychologie avec spécialisation en analyse comportementale. Elle travaille actuellement à son doctorat en analyse comportementale au Endicott College. Nancy a publié des recherches dans la publication-phare Journal of Applied Behaviour Analysis (JABA) et a fait des présentations à des conférences provinciales et internationales. Nancy est actuellement présidente-élue de l’Ontario Association of Behavior Analysis. Sa vaste expertise et sa grande expérience clinique lui ont valu d’être nommée au comité d'experts cliniques en TSA de ce qu’on appelait autrefois le ministère des Services à l'enfance et à la jeunesse.

Ask any adult and they likely agree with this simple truth: children have an unparalleled ability to play with anything. Perhaps the best part of being an adult is that we have the privilege to rekindle our creativity through our pretend play adventures with our children. But sometimes, our kids look to us for ideas. Sometimes a child’s well of creativity runs dry, and there is a need to find original activities to pass the time. Perhaps the hardest part of being an adult is when two siblings run out of things to do! In this presentation, attendees will learn about the intersections of play, games, and behavioural treatment for children who live with Autism. Attendees will leave this presentation with knowledge about the importance of play in education, and some simple ideas to create play activities and games that encourage engagement and interactions in children.

Additional Session in this series:

1. Self Care Skills During COVID-19 with Janice Theodoropoulos
2. Fostering Safe Social Connections During COVID-19 with Carly Eby & Michau van Speyk
3. Creating Structure and Stability in the Home with Dawn Marciello & Joan Broto

Speaker: Harley Lang BCBA

Harley Lang is a Board Certified Behaviour Analyst who lives and practices ABA in Vancouver, British Columbia. He is a part-time associate with Semiahmoo Behaviour Analysts Inc., where he designs behaviour interventions and consults with schools. Harley is the lead developer of Teaching Games, a community project that disseminates information about behaviour analysis and game-based learning. This past April, Teaching Games published The Playbook, a free resource for parents and educators that describes how to implement game-based learning.

À peu près n'importe quel adulte vous le dira : les enfants ont une capacité inégalée de jouer avec n'importe quoi. En tant qu’adultes, nous avons la chance et le privilège de pouvoir raviver notre créativité en participant aux aventures ludiques de nos enfants. Mais parfois, il arrive que nos enfants soient à court de créativité et se tournent vers nous pour trouver des activités originales. Pour un adulte, rien de plus difficile qu’être en présence de deux enfants désœuvrés! Cette présentation abordera les intersections de l’activité ludique, des jeux et du traitement comportemental pour les enfants qui vivent avec l'autisme. Les participants y glaneront des connaissances sur l'importance du jeu dans l'éducation et quelques idées simples pour créer des activités ludiques et des jeux qui stimulent la participation et les interactions chez les enfants. À noter : Ce webinaire sera animé en anglais.

Autres webinaires dans cette série :

1. Structure et stabilité à la maison pendant la pandémie de COVID-19 avec Dawn Marciello & Joan Broto
2. L’abc de l’amélioration des habiletés de sécurité et d’autoprotection en période de pandémie avec Janice Theodoropoulos
3. Assurer la sécurité des liens sociaux pendant la COVID-19 avec Carly Eby & Michau van Speyk

Animateur : Harley Lang

Harley Lang est un analyste comportemental agréé qui habite à Vancouver (C.-B.), où il pratique l'analyse comportementale appliquée (ACA). Associé à temps partiel chez Semiahmoo Behavior Analysts Inc., il conçoit des interventions comportementales et est consultant pour diverses écoles. Harley est le principal concepteur de Teaching Games, un projet communautaire qui diffuse de l’information sur l'analyse comportementale et l'apprentissage par le jeu. En avril dernier, le projet Teaching Games a publié The Playbook, une ressource gratuite à l’intention des parents et des éducateurs qui explique comment mettre en œuvre l'apprentissage par le jeu.

‘Autistic burnout’ is the intense physical, mental or emotional exhaustion, often accompanied by a
loss of skills, that some adults with autism experience. Many autistic people say it results mainly from the cumulative effect of having to navigate a world that is designed for neurotypical people.

Coping with COVID-19 has resulted in positive and not-so-positive changes for “the Weaver Crew,” my sisters Ashley and Serena, my mom Rebecca, dad John, and me.

I have worked at Walmart for over a year now. I have been sharing the lessons I learned on my blog, hoping that it will teach others about what to do and what not to do. I have condensed all those lessons into eight major tips that I follow when it comes to working in retail.

Joining the workforce is an important part of the transition to adulthood. Having a job gives young adults the opportunity to gain financial independence from their parents and contribute to society. Many people enjoy having a job and find it rewarding to receive compensation for their contributions. For individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD), this period of transition can be particularly difficult to navigate. Students with disabilities are able to get academic support and accommodations from their college or university. However, upon graduation, when expected to find and obtain employment, they are often on their own. Limited or no employment experience during school creates added barriers to students with ASD when attempting to enter the workforce. A lack of support following school can make
it even more difficult for these students to demonstrate and apply their academic knowledge and skills.

It has been difficult for us all to adjust to the many changes in our daily lives and to acquire the skills needed to keep healthy in a today’s world. Join Janice Theodoropoulos M.Ed, BCBA as she provides some suggestions for how we can help children with Autism Spectrum Disorder to do what is necessary to keep themselves and their families as safe as possible. Consistent and proper hand washing, touching as few things as possible on necessary trips, coughing and sneezing into our elbows, and keeping the new level of appropriate space have never been more vital to our health and the health of our loved ones. She will provide helpful ways to set up the environment with visuals and other strategies to encourage engagement in these essential safety and self-care skills. 

Additional sessions in this series:

1. Fostering Safe Social Connections During COVID-19 with Carly Eby & Michau van Speyk
2. Creating Structure and Stability in the Home with Dawn Marciello & Joan Broto
3. Ways to Play: Ideas to create activities for kids with Harley Lang

Speaker: Janice Theodoropoulo, BCBA

Janice Theodoropoulos is a Board Certified Behavior Analyst and Clinical Supervisor at Woodview Mental Health and Autism Services. She has worked servicing families and persons diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) for the better part of a decade with a focus on early intervention, caregiver coaching, and community education. She has a passion for working with children, youth, and their families to increase skills and independence. Her clinical focus is using evidence based practices and the science of Applied Behaviour Analysis to provide effective skill acquisition and behaviour reduction programming to clients diagnosed with ASD through direct work with staff as well caregivers and community partners.

Chacun d’entre nous a eu de la difficulté à s’adapter au bouleversement du quotidien et à acquérir les compétences nécessaires pour demeurer en bonne santé dans le monde d’aujourd’hui. Joignez-vous à Janice Theodoropoulos (M.Ed, BCBA), qui nous proposera diverses façons d’aider les enfants autistes à agir de manière à assurer du mieux possible leur sécurité et celle de leur famille. Se laver les mains régulièrement et correctement, toucher le moins de choses possible dans les sorties nécessaires, tousser et éternuer dans le coude et respecter la nouvelle distanciation sont devenus des incontournables pour notre santé et celle de nos proches. Janice nous indiquera des moyens utiles pour l’aménagement de l’environnement, avec des appuis visuels et d’autres stratégies favorisant l’adoption de ces habiletés de sécurité et d’autosoin essentielles. À noter : Ce webinaire sera animé en anglais.

Autres webinaires dans cette série :

1. Assurer la sécurité des liens sociaux pendant la COVID-19 avec Carly Eby & Michau van Speyk
2. Structure et stabilité à la maison pendant la pandémie de COVID-19 avec Dawn Marciello & Joan Broto
3. Comment jouer : Des idées simples pour créer des activités de jeu amusantes et mémorables pour les enfants avec Harley Lang

Animateur : Janice Theodoropoulos, BCBA

Janice Theodoropoulos est analyste du comportement certifiée (BCBA) et superviseure clinique à Woodview Mental Health and Autism Services. Elle travaille depuis près de dix ans auprès des familles et des personnes qui vivent avec l’autisme, plus précisément dans les domaines de l’intervention précoce, du coaching des aidants et de l’éducation communautaire. Sa passion consiste à travailler avec les enfants, les jeunes et leurs familles pour les aider à améliorer leurs compétences et accroître leur indépendance. Son orientation clinique : recourir aux pratiques basées sur des données probantes et à la science de l’analyse comportementale appliquée pour mettre en place des programmes efficaces d’acquisition d’habiletés et d’atténuation des comportements pour les clients diagnostiqués TSA, par une intervention directe avec le personnel, les aidants et les partenaires communautaires.

The goal of this webinar is to provide information to autistic people and/or their caregivers to foster safe and meaningful social connections online and within pandemic related restrictions. Learn tips for teaching how to stay safe/be safe online and how technology can open doors for social connection.

Additional sessions in this series:

1. Creating Structure and Stability in the Home with Dawn Marciello & Joan Broto
2. Self Care Skills During COVID-19 with Janice Theodoropoulos
3. Ways to Play: Ideas to create activities for kids with Harley Lang

Presenters:

Carly Eby is a Board Certified Behavior Analyst-Doctoral.  Carly earned her B.Ed. from McGill University, MSc. in Applied Behavior Analysis (ABA) from Northeastern University, and Ph.D. in ABA from Columbia University. In 2019, Carly founded The Autism Centre of Toronto (TACT), a non-profit organization that provides early intensive ABA services. Carly has taught graduate courses at Simmons University and Elms College, and has published her research in Behavioral Interventions, Behavioral Development Bulletin, and the Journal of Speech-Language Pathology and Applied Behavior Analysis. She currently serves on the Board of Directors for the Ontario Association for Behaviour Analysis (ONTABA) and is Chair of the Professional Practice & Affairs Committee. Carly lives in Toronto with her husband and three children.

My name is Michau van Speyk I’m 25 years old and I live in Toronto, Canada. I have Autism. Since 2016 I have been on the board of directors for the Ontario Autism Coalition (OAC).

Ce webinaire donnera aux personnes autistes et/ou à leurs aidants des informations qui les aideront à faire en sorte que leurs relations sociales demeurent sécuritaires et significatives, sur Internet et dans le cadre des restrictions imposées par la pandémie. Les participants y obtiendront des conseils sur la façon de naviguer en sécurité sur Internet, et apprendront comment la technologie peut représenter une passerelle d’ouverture sur les relations sociales. À noter : Cet atelier sera animé en anglais.

Autres webinaires dans cette série :

1. Structure et stabilité à la maison pendant la pandémie de COVID-19 avec Dawn Marciello & Joan Broto
2. L’abc de l’amélioration des habiletés de sécurité et d’autoprotection en période de pandémie avec Janice Theodoropoulos
3. Comment jouer : Des idées simples pour créer des activités de jeu amusantes et mémorables pour les enfants avec Harley Lang

Animateurs : 

Carly Eby est analyste en comportement certifiée (BCBA-D), qui a obtenu un B.Ed. de l'Université McGill, une M.Sc. en analyse comportementale appliquée (ACA) de la Northeastern University et un doctorat en ACA de l’Université Columbia. En 2019, elle a fondé The Autism Centre of Toronto (TACT), une organisation sans but lucratif qui offre des services d'ACA précoces et intensifs. Carly a donné des cours d’études supérieures à l'Université Simmons et au Elms College, et publié ses recherches dans Behavioral Interventions, le Behavioral Development Bulletin et le Journal of Speech-Language Pathology and Applied Behaviour Analysis. Elle siège actuellement au conseil d'administration de l’Ontario Association for Behavior Analysis (ONTABA), dont elle préside le Comité de la pratique et des affaires professionnelles. Carly vit à Toronto avec son époux et ses trois enfants.

Je  m’appelle Michau van Speyk, j’ai 25 ans et je vis à Toronto au Canada. Je suis une personne autiste. Je fais partie du conseil d’administration de l’Ontario Autism Coalition (OAC) depuis 2016.

We understand during this time many things have changed, including our daily routines. We also know that all individuals benefit from stability. In this 30-minute webinar, we aim to provide some practical strategies for caregivers of children and youth with autism to use at home. We will discuss some ways to build routines, teach independent play, and follow independent activity schedules. As every household is different, the goal is for caregivers to select the best strategy to use with their children and youth.

Additional sessions in this series:

1. Self Care Skills During COVID-19 with Janice Theodoropoulos
2. Fostering Safe Social Connections During COVID-19 with Carly Eby & Michau van Speyk
3. Ways to Play: Ideas to create activities for kids with Harley Lang

Presenters:

Joan Broto is a Board Certified Behavior Analyst (BCBA-D) who completed her MA and Ph.D. from Teachers College, Columbia University in Teaching as Applied Behavior Analysis and Special Education. Joan’s experience includes working with children and youth with autism, learning disabilities, and behaviour disorders since 2000. Joan is currently a Clinical Supervisor at Launch Behavioural Health and provides clinical supervision for ABA programs in the Greater Toronto Area. Joan has taught graduate courses at Brock University and Western University, and provides supervision to graduate students who are pursuing certification in behaviour analysis. Joan currently serves on the Board of Directors for the Ontario Association for Behaviour Analysis (ONTABA), as the secretary and chair of the Education and Advancement Committee, and on the Board of Directors for the Foundation for the Advancement of a Strategic Science of Teaching (FASST).

Dawn Marciello is a Board Certified Behaviour Analyst (BCBA) with over 15 years of experience in the field of Applied Behaviour Analysis. Dawn completed her Masters of Applied Behaviour Analysis at St Cloud State University and is also a graduate of the Consecutive Education Urban Diversity Program at York University. During her career, Dawn has taken on a variety of roles including Instructor Therapist, Special Education Teacher, Senior Therapist and Clinical Director. Her work has centred on children and youth with autism and other developmental disabilities.  Dawn is currently in the role of Clinical and Educational Director at Exceptional Learning Centre.  Additionally, Dawn is a current board member with the Ontario Association for Behaviour Analysis (ONTABA), acting as the treasurer elect and chair of the Organizational Development Committee.

De toute évidence, beaucoup de choses ont changé dans la période actuelle, y compris nos routines quotidiennes. Nous savons également que la stabilité est bénéfique pour tout le monde. Dans ce webinaire de 30 minutes, nous proposerons aux aidants d'enfants et d’adolescents autistes quelques stratégies pratiques pouvant être appliquées à la maison. Nous aborderons certaines méthodes pour établir des routines, enseigner le jeu autonome et suivre des horaires d'activités autonomes. Comme chaque famille vit une situation différente, nous souhaitons amener les aidants à choisir la stratégie qui convient le mieux à leurs enfants et adolescents. À noter : Ce webinaire sera animé en anglais.

Autres webinaires dans cette série :

1. L’abc de l’amélioration des habiletés de sécurité et d’autoprotection en période de pandémie avec Janice Theodoropoulos
2. Assurer la sécurité des liens sociaux pendant la COVID-19 avec Carly Eby & Michau van Speyk
3. Comment jouer : Des idées simples pour créer des activités de jeu amusantes et mémorables pour les enfants avec Harley Lang

Animateurs :

Joan Broto est une analyste du comportement certifiée (BCBA-D) qui a obtenu sa maîtrise et son doctorat du Teachers College, à l’Université Columbia, dans les domaines de l’enseignement comme analyse comportementale appliquée et l’enfance en difficulté. Elle travaille depuis 2000 auprès des enfants et des adolescents qui vivent avec l’autisme, des troubles d’apprentissage ou des troubles du comportement. Elle occupe actuellement un poste de supervision clinique à Launch Behavioral Health et assure la supervision clinique de programmes d’ACA dans la région du Grand Toronto. Joan a enseigné au niveau des études supérieures à l'Université Brock et à l'Université Western et elle supervise des étudiants diplômés en voie d’obtenir leur certification en analyse comportementale. Joan siège actuellement comme secrétaire au conseil d'administration de l’Ontario Association for Behavior Analysis (ONTABA), dont elle préside le Comité de l'éducation et de l'avancement, et elle fait également partie du conseil d'administration de la Foundation for the Advancement of a Strategic Science of Teaching (FASST).

Dawn est une analyste du comportement certifiée qui compte plus de 15 ans d'expérience dans le domaine de l'analyse comportementale appliquée. Elle a obtenu sa maîtrise en analyse comportementale appliquée à la St. Cloud State University et elle est diplômée du programme consécutif de diversité urbaine de la Faculté de l'éducation de l'Université York. Dawn a assumé divers rôles au fil de sa carrière, notamment thérapeute-instructrice, enseignante-ressource, thérapeute principale et directrice clinique. Elle s’intéresse principalement aux enfants et aux adolescents qui vivent avec l’autisme et d'autres troubles du développement. Actuellement directrice des services cliniques et pédagogiques au Exceptional Learning Center, elle siège également comme trésorière-élue au conseil d'administration de l'Ontario Association for Behavior Analysis (ONTABA), dont elle préside le Comité du développement organisationnel.

Traveling with a child can be a challenge. That challenge is multiplied when traveling with a child with Asperger’s Syndrome. Planning is the key to preventing, or at the very least reducing, the child’s level of stress. Here are a few ways of decreasing the stress and anxiety related to travel:

Colleges and universities throughout Ontario report that, more than ever, individuals who have been diagnosed with Autism Spectrum Disorders (ASDs) are seeking a post-secondary education. This reflects the trend of earlier diagnosis and intervention, and our ability to identify individuals with milder forms of ASDs such as Asperger Syndrome. Although this trend is encouraging, post-secondary education presents some challenges for individuals with an ASD and for the systems of support at colleges and universities. Fortunately, universities and colleges are committed to being accessible to a wide range of students with disabilities. In the following article, we describe some of the key considerations for individuals who may be considering postsecondary education, and for their families.