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With the inception of the iPad and the surge of app development for children with Autism Spectrum Disorder (ASD), the iTunes “App” Store where iPad applications (typically referred to as “apps”), are purchased for classroom implementation can seem a little overwhelming at times! Nonetheless, the user-friendly nature of the tablet, its accessibility, and its relatively low costs have changed the way many learners with ASD can, for example, learn new skills, meet curricular expectations, utilize augmentative communication, and access required accommodations.

The following facts can help with building a strong entry level foundation of professional knowledge and skill to support students with ASD in your classroom through the use of iPad-based tablet technology.

The transition to post-secondary can be a tough one, for anybody. For students with ASD,  preparing for post-secondary and subsequently thriving once they get there can take some concerted effort and advanced planning. Effective transition supports also play a key role in supporting student success at post-secondary.

In this webinar, Grant Bruno will lead an engaging discussion on how to better support Indigenous families with children incorporating Indigenous perspectives and knowledge into practice. He will also discuss the significance of acceptance and the impact of both Indigenous and inclusive language in creating healthy environments, as well as explore practical tips for integrating holistic models into Western approaches, practices, services, and supports. His research on how including traditional cultural practices benefits personal well-being and social development will inspire new ways of thinking and spark meaningful dialogue on how to support neurodiverse concepts.

Designed for professionals and service providers working with the autistic population, this webinar is for anyone committed to creating a more inclusive community of practice to support autistic Canadians and their families.

For more information on this topic, please see the additional resources attached below.

Speaker Information: Grant Bruno

Grant Bruno is a parent to two autistic children and a Ph.D. researcher exploring autism in First Nations communities. He is nehiyawak (Plains Cree) as well as a registered member of nipsihkipahk (Samson Cree Nation), one of the reserves that make up Maskwacis, Alberta. He is a Ph.D. student in Medical Sciences - Pediatrics, at the University of Alberta.  His Ph.D. research will explore redefining autism from a nehiyaw lens, gathering stories with families and individuals who have experiences with autism using a strength-based approach, as well as gathering data on the perspectives of autism in Maskwacis.

Disclaimer: Opinions reflected in this webinar are those of the speaker(s) and presenter(s), and do not necessarily reflect Autism Ontario’s views. Please note Autism Ontario does not endorse any specific therapy, product, treatment, strategy, opinions, service, or individual. We do, however, endorse your right to information. Autism Ontario strongly believes that it is important to do your own research and make your own informed decisions. 

Join Sarah Southey MSW, RSW for a webinar aimed at understanding job searching during a recession. She will explore how to help you stay focused, efficient and not get overwhelmed during this challenging time. Discussion on how to maintain routine and keep working towards your goals will be explored. Self-care strategies and tips for building experience while our world is in a state of crisis will be covered. 

Other sessions in this series:

• Part 2 of 5 - Values & Interests for Career Matching
• Part 3 of 5 - Resume & Cover Letter Development
• Part 4 of 5 - Interview Skills
• Part 5 of 5 - Social Scenarios at Work

Presenter: Sarah Southey, M.S.W

Sarah is a Social Worker (M.S.W.), and is an affiliate of The Redpath Centre. She see’s clients in Mississauga, Toronto and virtually. She has over 12 years of experience working with adolescents and adults with ASD, ADHD, learning disabilities and mental health issues. Sarah focuses her counselling and research on helping people with ASD find and keep meaningful employment. Sarah uses solution-focused and cognitive behavioural therapy techniques in her sessions.

Join Sarah Southey, MSW, RSW for tips on how to make your resume and cover letter stand out from the crowd. This workshop will be geared at helping job searchers who are new to the world of job searching make their job search most efficient. Troubleshooting common resume issues such as lack of experience and resume gaps will be addressed. Participants will take away templates and a foundation to further develop their resumes.

Other sessions in this series:

• Part 1 of 5 - Resiliency in Job Searching
• Part 2 of 5 - Values & Interests for Career Matching
• Part 4 of 5 - Interview Skills
• Part 5 of 5 - Social Scenarios at Work

Presenter: Sarah Southey, M.S.W.

Sarah is a Social Worker (M.S.W.), and is an affiliate of Th Redpath Centre. She see’s clients in Mississauga, Toronto and virtually. She has over 12 years of experience working with adolescents and adults with ASD, ADHD, learning disabilities and mental health issues. Sarah focuses her counselling and research on helping people with ASD find and keep meaningful employment. Sarah uses solution-focused and cognitive behavioural therapy techniques in her sessions.

Les services d’analyse comportementale appliquée (ACA) sont normalement fournis en personne, souvent en proximité physique. Les restrictions imposées depuis plus d’un an en raison de la pandémie ont eu un énorme impact sur les services d’ACA. Ce panel de discussion présentera une diversité de points de vue, y compris ceux d’un auto-représentant, d’un aidant naturel et d’un fournisseur de services. Les panélistes aborderont les leçons tirées jusqu’à présent, les avantages et les défis de la télésanté et la façon dont les services continuent d’être offerts et reçus en cette période difficile.

Conférenciers :

Shiri Bartman, M.A., Associée en psychologie clinique, BCBA (directrice clinique, Shining Through Centre)

Shiri Bartman est une associée en psychologie inscrite à l’Ordre des psychologues de l’Ontario, et analyste comportementale agréée (BCBA). Elle intervient depuis plus de 20 ans auprès d’enfants et de jeunes adultes ayant un diagnostic d’autisme, de déficience intellectuelle, de troubles d’apprentissage et de troubles du comportement. Shiri a travaillé dans les secteurs tant public que privé, à divers titres : prestation de services directs, supervision clinique, formation du personnel, évaluation, counselling, consultations au Canada et à l’étranger. Depuis dix ans, elle occupe divers rôles au conseil d’administration de l’Ontario Association for Behavior Analysis (ONTABA). Shiri est professeure à temps partiel au George Brown College, où elle enseigne divers cours dans le programme de l’autisme et sciences du comportement. Shiri est actuellement directrice clinique du Shining Through Center, où elle collabore étroitement avec les familles et le personnel pour assurer des programmes de haute qualité et des pratiques exemplaires dans chaque campus.

Rosemary Condillac, Ph.D, C. Psych., BCBA-D (professeure agrégée, cheffe du département et directrice du programme d’études supérieures d’études appliquées sur les déficiences, Université Brock)

Rosemary Condillac est professeure agrégée et cheffe du département et directrice du programme d’études supérieures en études appliquées sur les déficiences à l’Université Brock, qui offre le plus grand programme d’études supérieures d’ACA au Canada. Elle est coordinatrice VCS de l’ABAI pour les séquences de cours BCBA faisant partie des programmes de maîtrise en ACA de l’université. Mme Condillac mène des recherches en ACA, supervise les recherches de ses étudiants diplômés et enseigne l’éthique et la conduite professionnelle en ACA au niveau des études supérieures. Elle travaille depuis plus de 30 ans dans les domaines de l’autisme, des déficiences intellectuelles et développementales et de l’ACA, et ce à divers titres : professionnelle en soins directs, analyste du comportement, chercheure, psychologue, professeure. Elle a obtenu son doctorat en psychologie clinique scolaire et infantile à l’Université de Toronto en 2002. Ex-présidente de l’Ontario Association for Behavior Analysis (ONTABA), elle y demeure un membre actif du Comité consultatif de l’ONTABA, elle y est responsable de la réglementation professionnelle au sein du Comité de l’éducation et de l’avancement et elle contribue au projet de l’ONTABA financé par le gouvernement visant à produire du matériel de formation sur l’éthique et la jurisprudence. Mme Condillac tient depuis 2017 la chronique de conseils en éthique « What would you do? » pour le bulletin d’information The ONTABA Analyst, où elle répond aux questions et commente l’évolution des politiques et des pratiques en Ontario et au Canada.

Avianna Foster, B.Sc. (Santé) (Étudiante à la maîtrise en études appliquées sur les déficiences, Université Brock)

Avianna a obtenu en 2016 de l’Université de Guelph son baccalauréat en sciences, avec spécialisation en psychologie : cerveau et cognition. Elle a consacré son mémoire de premier cycle aux effets de l’imitation du comportement des pairs chez les enfants dans la traversée des rues en environnement virtuel. Après avoir décroché son diplôme, Avianna a continué à occuper un poste d’assistante de recherche, où elle a été chercheuse principale dans une étude longitudinale concernant l’évolution des pratiques de sécurité parentale entre l’étape où les nourrissons peuvent s’asseoir seuls et celle où ils ont la capacité de marcher et de se déplacer de manière autonome. Actuellement, Avianna est étudiante à la maîtrise en arts dans le programme d’études appliquées sur les déficiences de l’Université Brock, avec spécialisation en analyse comportementale appliquée (ACA). Sa thèse porte sur l’évaluation de la qualité des plans de soutien au comportement élaborés par les analystes du comportement. Son travail en ACA comprend une expérience appliquée du travail auprès d’enfants et d’adultes handicapés. Auparavant, Avianna a travaillé comme thérapeute du comportement dans un foyer de groupe, auprès d’enfants et d’adultes ayant une déficience intellectuelle et développementale. À l’heure actuelle, Avianna travaille comme thérapeute-instructrice offrant des services d’ACA aux enfants autistes.

Andrea Haefele (mère d’un enfant aux besoins complexes)

Andrea est une enseignante à l’élémentaire actuellement détachée comme consultante en programmes d’études de santé et d’éducation physique pour l’Association pour la santé et l’éducation physique de l’Ontario. Elle est également mère de deux enfants. Son fils Petie, 9 ans, est le jeune aidant naturel d’une sœur handicapée, Bella (12 ans), qui a des besoins complexes : trouble du spectre de l’autisme sévère, syndrome de Pitt Hopkins, déficience de la vision corticale et retard général du développement. Ardente défenseure des droits des personnes handicapées, Andrea est intervenue dans de nombreux réseaux d’apprentissage professionnel comme l’hôpital SickKids, le Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital et Jumpstart Charities. Passionnée par l’enfance en difficulté et la prestation d’une éducation physique de qualité aux personnes handicapées, Andrea est ravie de partager son cheminement avec vous aujourd’hui.

Alec Pemberton, auto-représentant

Alec Pemberton avait environ 18 mois quand il a reçu un diagnostic d’autisme, et il a bénéficié dès l’âge de 20 mois d’une thérapie d’ICI (intervention comportementale intensive). Maintenant âgé de 22 ans, il sera bientôt diplômé du programme de sciences du comportement. Durant la dernière année, les étudiants ont dû suivre leurs cours et faire leurs stages en ligne. Alec a ainsi pu constater, via Zoom, comment l’ACA est mise en œuvre dans ce nouveau contexte et comment les nouveaux thérapeutes en ACA doivent s’adapter à un nouveau style d’apprentissage. Alec comprend également à quel point il est difficile, pour les membres de la famille, de s’adapter à une nouvelle réalité et à un bouleversement des routines. Parmi ses passe-temps : l’improvisation, la natation et la comédie.

Carobeth Zorzos, M.A., C. Psych., BCBA (Directrice, Launch Behavioral Health)

Carobeth est directrice de Launch Behavioral Health, une clinique multidisciplinaire qui offre des services fondés sur des données probantes aux enfants et adolescents ayant des troubles neurodéveloppementaux. Analyste comportementale agréée (BCBA) et psychologue clinicienne, elle intervient depuis 2001 auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes ayant un diagnostic d’autisme ou d’autres troubles neurodéveloppementaux, et ce dans divers contextes : programmes d’analyse comportementale appliquée (ACA) à domicile ou en centre spécialisé, milieu scolaire, programmes de traitement en établissement, établissements de soins de longue durée, établissements de santé mentale, sociétés d’aide à l’enfance, communautés autochtones rurales et éloignées. Carobeth a siégé au conseil d’administration de l’Ontario Association for Behavior Analysis (2004-2010; 2011-2013), d’Autisme Ontario (2014-2017) et de Kerry’s Place, Services en autisme (mandat allant de 2019 à 2022), et elle a été membre du comité consultatif du Programme ontarien des services en matière d’autisme (2016-2018) et du comité de mise en œuvre du Programme ontarien des services en matière d’autisme (2019 à 2020).

Philip Lerner (auto-représentant)

Philip Lerner, 20 ans, est un étudiant coop de premier cycle actuellement inscrit à plein temps au programme de baccalauréat en mathématiques avec spécialisation en statistique et mineure en informatique de l’Université de Waterloo. Dans son plus récent travail coop, il occupait un poste d’analyste des données de recherche au PARI-CNRC (Programme d’aide à la recherche industrielle du Conseil national de recherches du Canada. Entre 2,5 ans et 4 ans, il a reçu une thérapie d’ACA. Il avait été inscrit sur une liste d’attente, mais ses parents ont décidé de se tourner vers le privé. Philip se souvient avoir apprécié le processus; son thérapeute est d’ailleurs toujours en contact avec sa famille. Philip a gardé le secret sur son autisme jusqu’à l’âge de 16 ans. Quant la campagne « L’autisme ne prend pas fin à cinq ans » a démarré, il s’est rendu compte qu’il ne voulait pas demeurer les bras croisés pendant que d’autres personnes comme lui se voyaient privées d’une thérapie essentielle. Il est maintenant directeur de la « Ontario Autism Coalition » (OAC) et coprésident du Groupe de travail sur les services aux adultes de la OAC.

L’objectif de ce webinaire, avec Mohannad Zubairi, est de susciter des discussions et une réflexion sur la manière dont les professionnels de première ligne peuvent tenir compte d’éléments culturels dans leur pratique quotidienne ainsi que sur la meilleure façon de tirer des enseignements de nos interactions avec des enfants et adolescents autistes d’origines diverses et de leurs familles, et d’établir avec eux des relations de collaboration.

Dr. Mohammad Zubairi

Le Dr Mohammad Zubairi est pédiatre du développement au Ron Joyce Children’s Health Centre et professeur adjoint au département de pédiatrie de l’Université McMaster. Il travaille principalement auprès des enfants et des adolescents qui ont reçu un diagnostic d’autisme. Il est également membre de l’équipe de recherche en autisme, de l’Université McMaster. Il a effectué son stage de clinicien boursier à l’Hôpital de réadaptation pour enfants Holland Bloorview et est détenteur d’une Maîtrise en éducation de l’Ontario Institute of Studies in Education (OISE)/Université de Toronto. Il siège au comité directeur du réseau PONDA (Physicians of Ontario Neurodevelopmental Advocacy) ainsi qu’à la haute direction de la section de la pédiatrie du développement, de la Société canadienne de pédiatrie. Il est également membre du conseil d’administration du centre de l’autisme, de la South Asian Autism Awareness Centre (SAAAC). 

Dans les dernières années, l’accessibilité à Internet accroît la consommation d’images et de sites à caractère pornographique. Les réseaux sociaux sont également présents dans la vie d’une majorité d’adolescents et d’adultes autistes. Les règles entourant l’aspect légal des contenus demeurent floues. Ainsi, le piège est grand pour les personnes autistes qui naviguent sans connaître les risques et les conséquences associées aux échanges (chat), au visionnement et/ou à la distribution du matériel illégal.

Des stratégies et des outils adaptés au profil autiste en termes d'éducation et de prévention des comportements sexuels illégaux et inappropriés seront exposés, en plus de cas concrets. De plus, la notion de consentement sera abordée à l’aide d’outils d’éducation adaptés.

Objectifs :

1.      Connaître les enjeux liés à la navigation sécuritaire sur Internet

2.      Utiliser des stratégies éducatives lors de l’utilisation d’Internet

3.      Prévenir les comportements inadaptés et favoriser les connaissances légales en matière de sexualité

De toute évidence, beaucoup de choses ont changé dans la période actuelle, y compris nos routines quotidiennes. Nous savons également que la stabilité est bénéfique pour tout le monde. Dans ce webinaire de 30 minutes, nous proposerons aux aidants d'enfants et d’adolescents autistes quelques stratégies pratiques pouvant être appliquées à la maison. Nous aborderons certaines méthodes pour établir des routines, enseigner le jeu autonome et suivre des horaires d'activités autonomes. Comme chaque famille vit une situation différente, nous souhaitons amener les aidants à choisir la stratégie qui convient le mieux à leurs enfants et adolescents. À noter : Ce webinaire sera animé en anglais.

Autres webinaires dans cette série :

1. L’abc de l’amélioration des habiletés de sécurité et d’autoprotection en période de pandémie avec Janice Theodoropoulos
2. Assurer la sécurité des liens sociaux pendant la COVID-19 avec Carly Eby & Michau van Speyk
3. Comment jouer : Des idées simples pour créer des activités de jeu amusantes et mémorables pour les enfants avec Harley Lang

Animateurs :

Joan Broto est une analyste du comportement certifiée (BCBA-D) qui a obtenu sa maîtrise et son doctorat du Teachers College, à l’Université Columbia, dans les domaines de l’enseignement comme analyse comportementale appliquée et l’enfance en difficulté. Elle travaille depuis 2000 auprès des enfants et des adolescents qui vivent avec l’autisme, des troubles d’apprentissage ou des troubles du comportement. Elle occupe actuellement un poste de supervision clinique à Launch Behavioral Health et assure la supervision clinique de programmes d’ACA dans la région du Grand Toronto. Joan a enseigné au niveau des études supérieures à l'Université Brock et à l'Université Western et elle supervise des étudiants diplômés en voie d’obtenir leur certification en analyse comportementale. Joan siège actuellement comme secrétaire au conseil d'administration de l’Ontario Association for Behavior Analysis (ONTABA), dont elle préside le Comité de l'éducation et de l'avancement, et elle fait également partie du conseil d'administration de la Foundation for the Advancement of a Strategic Science of Teaching (FASST).

Dawn est une analyste du comportement certifiée qui compte plus de 15 ans d'expérience dans le domaine de l'analyse comportementale appliquée. Elle a obtenu sa maîtrise en analyse comportementale appliquée à la St. Cloud State University et elle est diplômée du programme consécutif de diversité urbaine de la Faculté de l'éducation de l'Université York. Dawn a assumé divers rôles au fil de sa carrière, notamment thérapeute-instructrice, enseignante-ressource, thérapeute principale et directrice clinique. Elle s’intéresse principalement aux enfants et aux adolescents qui vivent avec l’autisme et d'autres troubles du développement. Actuellement directrice des services cliniques et pédagogiques au Exceptional Learning Center, elle siège également comme trésorière-élue au conseil d'administration de l'Ontario Association for Behavior Analysis (ONTABA), dont elle préside le Comité du développement organisationnel.

Finding and reading information takes time. Therefore, finding time to do so is in itself a challenge. You are on this site in the hope that it will help guide you on your search for appropriate providers for your child. While you need to consider all the tips, it is not a “must-doeverythingon-the-checklist”. Take those that you find practical and suit your needs.

Read more.

Honest, loyal, highly focused, creative, logical, and attentive to detail are some of the common traits associated with people with ASD (Autism Spectrum Disorder).
Would you want to hire someone with these traits?
How about someone who has better attendance and retention rate than their average colleague?
Your answer is probably yes to these questions; however, 86% of adults with ASD are unemployed or under-employed in Ontario. The majority of adults (58%) rely on Ontario Disability Income Supports as their primary source of income.

Suspension – What is it?
“A suspension means students are removed from school temporarily for a specific period of time… Students cannot take part in school activities or events while suspended.”1 Principals can suspend a child as a result of inappropriate behaviour. A suspension is, at its heart, a form of discipline, a punishment. It is a means to “teach” a student that a given behaviour is wrong.

What is an inclusive approach to health promotion? We will share the findings of a qualitative study of the challenges and strengths of black mothers of children with developmental disabilities. We will also discuss recommendations from the "approaches to care" section of the 2018 Canadian consensus guidelines on primary care for adults with Intellectual and Developmental Disabilities (IDD) and provide suggestions for improving diversity and inclusion within the places where we practice and receive care.  We will conclude with recognizing the complexities of the COVID-19 pandemic for racialized families of children and youth with developmental disabilities.

Speakers:

Nazilla Khanlou, RN, PhD

Women’s Health Research Chair in Mental Health, Faculty of Health

Academic Lead, Lillian Wright Maternal Child Health Scholars Program

Associate Professor, School of Nursing York University

Nazilla Khanlou, RN, PhD is the Women’s Health Research Chair in Mental Health in the Faculty of Health at York University and an Associate Professor in its School of Nursing. She is the Academic Lead of the Lillian Meighen Wright Maternal-Child Health Scholars Program. Professor Khanlou’s clinical background is in psychiatric nursing. Her overall program of research is situated in the interdisciplinary field of community-based mental health promotion in general, and mental health promotion among youth and women in multicultural and immigrant-receiving settings in particular. She applies intersectionality-informed frameworks, using diverse research methods, in community-based research. She is founder of the International Network on Youth Integration (INYI), an international network for knowledge exchange and collaboration on youth. She has published articles, books, and reports on immigrant youth and women, and mental health.

Dr. Ullanda Niel is a Family Physician at the Scarborough Center for Healthy Communities in Toronto. She has a Bachelor of Science from Queen’s University and a Doctorate of Medicine from Albany Medical College in Albany, New York. She returned to Canada to complete a residency in Family Practice and a Fellowship in the Primary Care of Adults with Intellectual Disabilities at Queen’s University. She participated in creating The 2018 Canadian consensus guidelines on primary care for adults with Intellectual and Developmental Disabilities and clinical resources for the transition of youth with intellectual disabilities to adult care. Through her community health center, she cares for new immigrants, refugees and people with intellectual disabilities/autism including work at an in-school health clinic. She also works at Participation House, Markham, a group home for adults with cerebral palsy/intellectual disabilities.

A few years ago, I wrote a post about the experience of raising my two children with autism. I first wrote this piece from the point of view when my son and daughter were quite young. Recently, someone from China contacted me to ask if she could translate the post because it would encourage families and give them hope for the future.
My children have been out of school for almost two years now and are well into adulthood. Marc is about to turn 22 and Julia will be 20 next month. I’d like to share where we are now because when your children are younger, it’s hard to imagine what the future will be like for them. You feel like things will never change or improve or and you can’t see the results of all your efforts.

Are you a youth or young adult on the spectrum who is employed or looking for employment? This workshop will provide you with practical strategies:

• How and when to disclose additional needs in the workplace
• How to job search more effectively
• How to manage the social component at work

Presenter: Sarah Southey, MSW

Sarah Southey, MSW, has with over 12 years of experience working with adolescents and adults with ASD, ADHD, learning disabilities and mental health issues.

Learning to use the toilet and other associated skills (e.g., self-care routines, staying dry throughout the night) can be a huge milestone for an individual and their family.

This webinar mini-series is intended to support parents and caregivers of individuals with autism who are interested in learning more about toileting and the various skills it entails, when it might be time to focus on a particular skill, who can help you with various goals, and common strategies that are used to support each toileting skill area.

Part 3- Daytime Toilet Training (urine and bowel movements)

This webinar will discuss daytime toilet training for urine (pee) and bowel movements (poop). We will review suggestions for when to start training, who can help, as well as describe some common teaching strategies.

Additional sessions in this series:

Part 1- What to Consider Before and Throughout Your Toileting Journey

Part 2- Toileting Schedules and Self-Care Routines 

Part 4- Bedwetting and Challenging Behaviours Related to Toileting

Speaker Information:

Bethany Brewin M.Sc.O.T.

Bethany is an experienced occupational therapist living in Simcoe County. She attended the University of Toronto for her Master of Science in Occupational Therapy. She has worked with children, youth, and families across Canada, as well as providing consultation services to childcare settings, schools, and community organizations. Bethany has presented on a variety of topics over the years, from fine motor skills to the impact of screen time on early childhood development. She is particularly passionate about connecting with the world around us through mindfulness: engaging our senses to connect with our surroundings. Bethany is part of Autism Ontario’s "Subject Matter Expert" team.

Kristin Gunby, M.S., BCBA, Behaviour Analyst 

Kristin is a Board Certified Behavior Analyst® (BCBA®) with over twenty years of experience supporting individuals with Autism and their families. Kristin completed her Bachelor of Arts in Linguistics at Brock University and her Master of Science in Behaviour Analysis from St. Cloud State University. Kristin has worked both privately and publicly as a clinician throughout various iterations of the Ontario Autism Program. She has also worked as an Applied Behavior Analysis Facilitator for a public-school board in Ontario. She has published studies in the Journal of Applied Behavior Analysis and Behavioral Interventions in the areas of safety skills, joint attention, and teaching presentations. Kristin is part of Autism Ontario’s newly formed “Subject Matter Expert” Team. 

Disclaimer: Opinions reflected in this webinar are those of the speaker(s) and presenter(s), and do not necessarily reflect Autism Ontario’s views. Please note Autism Ontario does not endorse any specific therapy, product, treatment, strategy, opinions, service, or individual. We do, however, endorse your right to information. Autism Ontario strongly believes that it is important to do your own research and make your own informed decisions.

Back to School – A Two-Part Webinar Miniseries for a Successful September Start  

As summer holidays come to an end, you may be thinking about backpacks, water bottles, and pencil cases. You may be wondering where do I start, who should I speak with, and what should I expect? This two-part mini webinar series aims to support caregivers in transitioning their child to school by building routines for success and supporting positive communication with their child’s school team. This series will provide information and strategies for parents and caregivers of children at all stages in their school journey.  

Back to School Part 1: Strategies to Prepare for School Routines with Kristin Gunby and Bethany Brewin

Join Kristin Gunby (Behaviour Analyst, M.S., BCBA) and Bethany Brewin (Occupational Therapist, M.Sc.O.T) as we discuss simple routines that you can implement at home to help students of any age make the transition to school a smooth one. In addition, we will talk about how to prepare your child for school with some planning and creativity from the comfort of your home and community. This webinar is appropriate for parents and caregivers of children of all ages. 

Additional sessions in this series: Part 2: Strategies for Connecting with your School Team

This event is part of our Back-to-School Collection, view the entire collection here: https://bit.ly/AOBackToSchool 

Speaker: Bethany Brewin M.Sc.O.T.

Bethany is an experienced occupational therapist living in Simcoe County. She attended the University of Toronto for her Master of Science in Occupational Therapy. She has worked with children, youth, and families across Canada, as well as providing consultation services to childcare settings, schools, and community organizations. Bethany has presented on a variety of topics over the years, from fine motor skills to healthy eating; she was a panelist at a recent symposium on the impact of screen time on early childhood development. She is particularly passionate about connecting with the world around us through mindfulness: engaging our senses to connect with our surroundings. Bethany is part of Autism Ontario’s "Subject Matter Expert" team. 

Speaker: Kristin Gunby, M.S., BCBA, Behaviour Analyst  

 Kristin is a Board Certified Behavior Analyst® (BCBA®) with over twenty years of experience supporting individuals with Autism and their families. Kristin completed her Bachelor of Arts in Linguistics at Brock University and her Master of Science in Behaviour Analysis from St. Cloud State University. Kristin has worked both privately and publicly as a clinician throughout various iterations of the Ontario Autism Program. She has also worked as an Applied Behavior Analysis Facilitator for a public-school board in Ontario. She has published studies in the Journal of Applied Behavior Analysis and Behavioral Interventions in the areas of safety skills, joint attention, and teaching presentations. Kristin is part of Autism Ontario’s newly formed “Subject Matter Expert” Team.

Disclaimer: Opinions reflected in this webinar are those of the speaker(s) and presenter(s), and do not necessarily reflect Autism Ontario’s views. Please note Autism Ontario does not endorse any specific therapy, product, treatment, strategy, opinions, service, or individual. We do, however, endorse your right to information. Autism Ontario strongly believes that it is important to do your own research and make your own informed decisions.