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Our Educational Position Statements are designed to help parents resolve school issues, obtain needed educational supports or services and help promote a change in the practices, policies and/or behaviours in our educational system in a respectful, positive and effective way. What do you need to know as a parent? Advocacy is about securing, protecting and advancing the rights of one’s self or others. Students on the autism spectrum have rights. The Ministry of Education has enacted legislation and regulations to support the education of students with special needs. School boards are

Nos prises de position en matière d’éducation sont conçues pour aider les parents à résoudre des problèmes à l’école et à obtenir des soutiens ou des services pédagogiques et font la promotion des changements dans les pratiques, les politiques et les comportements au sein de notre système d’éducation, de manière respectueuse, positive et efficace. Ce que vous devez savoir en tant que parent L’action revendicatrice vise à assurer le respect, la protection et la progression de ses droits ou des droits des autres. Les élèves ayant reçu un diagnostic de trouble du spectre de l’autisme (TSA) ont

According to The Education Act, every board of education in Ontario is required to have a Special Education Advisory Committee (SEAC). This committee is made up of volunteer representatives from local associations that work to further the interests and well-being of one or more groups of exceptional children or adults. The SEAC representatives make recommendations to the boards of education about the establishment and development of special education programs and services for exceptional students – including students with ASD. Where Autism Ontario has a Region, we too have representation on

What is an IEP? The Individual Education Plan (IEP) is an active, working document designed to help a student be successful. It includes the following information: The student’s strengths and needs; Special education programs and/or services a student requires; Annual Goals: what a student is expected to learn in a school year; Learning Expectations: what a student will learn in a reporting term; Accommodations: supports and services a student requires in order to learn at their current grade level; Modifications: changes made to the current grade level expectations in order to meet a student

What You Need to Know As a Parent Autistic students have rights. The Ontario Ministry of Education has enacted legislation and regulations to support the education of students with special needs. School boards are responsible for implementing programs in compliance with current legislation and regulations. Autism Ontario believes students with Autism Spectrum Disorder (where possible) and their parents must be actively engaged as full partners throughout the education process in order to optimize learning across home and school. This means that parents and students (where possible) play an

Ce que vous devez savoir en tant que parent Les élèves qui vivent avec un trouble du spectre de l’autisme ont des droits. Le ministère de l’Éducation de l’Ontario a adopté des lois et des règlements favorisant l’éducation des élèves qui ont des besoins particuliers. Les conseils scolaires doivent mettre en place des programmes qui respectent les lois et règlements en vigueur. Autisme Ontario croit que les élèves qui vivent avec un trouble du spectre de l’autisme et leurs parents doivent participer activement au processus éducatif, à titre de partenaires à part entière, afin de favoriser un

En tant que parent d’un enfant qui a des besoins supplémentaires, il est important que vous compreniez le mode de fonctionnement du Comité d’identification, de placement et de révision (CIPR). Qu’est-ce qu’un Comité d’identification, de placement et de révision (CIPR)? Un CIPR est un comité qui se réunit pour décider si, selon les catégories établies par le ministère de l’Éducation, un élève devrait être identifié comme étant en difficulté (c’est-à-dire qui a des besoins supplémentaires). Si l’élève est identifié comme tel, le comité décidera du placement qui répondra le mieux à ces besoins

L’action revendicatrice consiste à faire respecter, à protéger et à faire progresser ses propres droits ou ceux des autres. Les personnes autistes ont des droits. Le gouvernement a adopté des lois et règlements pour répondre aux besoins des enfants, des adolescents et des adultes autistes. Tous les programmes et services doivent être conformes aux lois et règlements en vigueur. Cependant, les parents et ceux qui défendent eux-mêmes leurs droits doivent parfois déployer beaucoup d’efforts pour faire respecter leurs droits et ceux de leur enfant. Les défenseurs les plus efficaces possèdent à la

Notre équipe Bureau provincial Situé à Toronto, le bureau provincial d’Autisme Ontario compte un effectif d’environ 18 personnes employées à temps plein ou à temps partiel, qui appuient l’ensemble de l’organisation. Notre équipe de gestion Farrukh Abbas - Directeur des informations et des finances Jessica Bethel - Directrice des l'éducation, l'expérience familiale et la liste des fournisseurs du POSA Gayle Height - Directrice des finances Christa Sawyer - Directrice des programmes et des services Margaret Spoelstra - Directrice générale Personnel à l’échelle de la province À l’extérieur du

Les difficultés d’ordre scolaire sont encore la principale raison qui incite les familles à nous contacter pour obtenir de l’aide. Autisme Ontario, en partenariat avec Mahony Advocacy, a conçu un document intitulé Naviguer dans le labyrinth: Stratégies pour une revendication efficace dans les écoles. On y apprend comment mener efficacement des revendications et établir des relations de collaboration positives avec l’école. On y trouve plein de conseils, d’exemples et de liens menant à des renseignements importants sur le ministère de l’Éducation.

Conformément à la Loi sur l’éducation de l’Ontario, chaque conseil scolaire de la province doit se doter d’un comité consultatif de l’enfance en difficulté. Les CCED sont composés de représentants bénévoles d’associations locales qui œuvrent à la défense des intérêts et au mieux-être d’un ou de plusieurs groupes d’enfants ou d’adultes en difficulté. Ces représentants font des recommandations aux conseils scolaires en ce qui concerne la mise en place et le développement de programmes et de services pour les élèves en difficulté – y compris ceux qui vivent avec un TSA. Dans les régions où

La Ontario Society for Autistic Children est un organisme de bienfaisance fondé en 1973 par un groupe de parents qui cherchait à mettre en place des services éducatifs et de soutien pour leurs enfants. Avant 1973, les familles devaient souvent placer leurs enfants dans des institutions parce qu’aucun programme d’éducation et de traitement n’était disponible. Dans les années qui ont suivi notre constitution en société morale, nous avons observé des progrès considérables dans la recherche sur les causes et le traitement de l’autisme ainsi que dans le développement de services éducatifs et

À Autisme Ontario, nous sommes investis d’une responsabilité à l’égard de nos donateurs qui investissent dans l'avenir de notre organisme et de notre mission et qui contribuent à les protéger. Nous nous engageons à respecter les plus hautes normes de gestion financière et d'éthique philanthropique et nous faisons la promesse de traiter avec le plus grand respect les montants investis dans Autisme Ontario par nos donateurs. Nous traitons chaque don avec professionnalisme, redevabilité et intégrité. Notre engagement envers ces idéaux est au cœur de la promesse que nous faisons aux donateurs qui

Nous sommes ravis d’apprendre que vous songez à vous joindre à notre équipe! Chez Autisme Ontario, vous découvrirez une culture de travail, qui s’articule à partir d’une profonde conviction – l’importance de veiller à ce que les personnes autistes aient accès aux outils dont elles ont besoin pour atteindre une bonne qualité de vie, à titre de membres respectés de la société. Faire carrière à Autisme Ontario, c’est aider des personnes autistes à établir des liens valables au sein de leur collectivité grâce à l’éducation, à l’action revendicatrice et à la sensibilisation de leur entourage. En

Autisme Ontario a de bonnes relations de collaboration avec tous les paliers de gouvernement. Dans toutes nos conversations avec des représentants du gouvernement, nous nous efforçons de refléter la réalité des personnes autistes et de leurs familles à toutes les étapes de la vie. Notre organisation siège à différents comités afin de tenter d’influencer les politiques et programmes publics, de promouvoir des pratiques basées sur des preuves et de soutenir la recherche. Nous sommes une voix crédible et digne de confiance lorsqu’il s’agit de questions qui touchent les personnes autistes et leurs

Nombre de personnes touchées par le TSA En mars 2018, the Système national de surveillance du trouble du spectre de l’autisme (SNSTSA) a permis d’établir le taux de prévalence de l’autisme au Canada à 1 sur 66 enfants et jeunes Canadiens (âgés de 5 à 17 ans), faisant ainsi passer ce trouble dans la catégorie des troubles du développement les plus répandus. D’après le Journal de l’Association médicale canadienne, (en anglais seulement) environ 1 % de la population canadienne est touché par le TSA, ce qui signifie qu’environ 135 000 ontariens et ontariennes ont reçu un diagnostic d’autisme. Ces

As a parent of a child with additional needs, it will be important for you to understand the Identification, Placement and Review Committee (IPRC) process. What is an Identification, Placement and Review Committee (IPRC)? An IPRC is a committee that meets and decides if a student should be identified as exceptional (has additional needs) according to established Ministry of Education categories. If identified as exceptional, the committee decides which placement will best meet the student’s needs. As the name suggests, the IPRC includes distinct parts: Identification: Identifies students who

Advocacy is about securing, protecting and advancing the rights of one’s self or others. People on the autism spectrum/autistic people have rights. Our system has enacted legislation and regulations to support the needs of children, youth and adults on the autism spectrum. All programs and services must be in compliance with current legislation and regulations. Parents and self-advocates, however, may have to strongly advocate to ensure that their rights or their child’s rights are met. Most effective advocates share a combination of important knowledge and skills: An understanding of

Provincial Office Autism Ontario’s Provincial Office is located in Toronto and is comprised of both full-time and part-time employees, who support the entire organization. Our Senior Leadership Team Farrukh Abbas - Chief Finance and Information Officer Jessica Bethel - Chief Education and Communications Officer Christa Sawyer - Chief Operations Officer - Family Support Indu Radhakrishnan- Chief Human Resources Officer Margaret Spoelstra - Chief Executive Officer Province Wide Staff Outside of our office in Toronto, Autism Ontario has Care Coordinators who work regionally throughout the

Top 5 Priorities for Families and Self-Advocates in Ontario Nicole Bardikoff, Katherine Buchan, & Margaret Spoelstra of Autism Ontario, Toronto ON, and Stephen Gentles of McMaster University, Hamilton, ON Click here for a PDF version of the poster. Introduction Autism Ontario conducted an annual province-wide survey to gain a better understanding of the current needs and experiences of caregivers and autistic adults. In the past, Autism Ontario has relied on professional expertise to determine the most important, actionable items from the data. This year, in order to more accurately pinpoint

Qu’est-ce que l’autisme? Selon le modèle clinique, l’autisme – ou trouble du spectre de l’autisme – est un trouble neurodéveloppemental permanent qui influence le mode de communication et d’interaction d’une personne avec autrui et avec le monde qui l’entoure. L’autisme peut affecter le langage corporel et la posture, les interactions et les relations sociales, les modalités d’interactions avec ses intérêts et les capacités de traitement sensoriel. L’autisme existe dans toutes les cultures, ethnies, races et identités de genre. Même si l’Agence de la santé publique du Canada se reporte au

Autism Ontario works to support autistic youth and their families through the transition to adulthood. People connect with Transition Services at Autism Ontario seeking answers to questions about planning and preparing for adulthood, moving to adult services and supports, funding, post-secondary education, options for life after high school (post secondary, jobs, community involvement, etc.), and more. Below you will find links to resources, learning materials, and content by autistic youth, their families, and professionals that may be helpful on the journey to adulthood.

School issues continue to be the number one reason families connect with us for support. Autism Ontario, in partnership with Mahony Advocacy, developed Negotiating the Maze: Strategies for Effective Advocacy in Schools. This resource outlines how to advocate effectively and establish positive working relationships with your child’s school. It is filled with tips, templates, and links to important Ministry of Education information.

Our mission at Autism Ontario is to ensure that each individual with Autism Spectrum Disorder (ASD) is provided the means to achieve quality of life as a respected member of society. We are dedicated to increasing public awareness about autism and the day-to-day issues faced by individuals with autism, their families, and the professionals with whom they interact. Through your support, Autism Ontario serves as the province’s largest collective voice representing the autism community, made up of knowledgeable parents and professionals who can speak to ASD issues across Ontario. We are dedicated

Autism Ontario works to support autistic adults and their families reach their potential. Through positive advocacy work alongside autistic adults, professional community stakeholders, and policy makers, Autism Ontario aims to collaboratively envision and help create responsive services and opportunities for autistic adults in Ontario. People connect with Adult Services at Autism Ontario seeking answers to questions about transitioning to adulthood, post-secondary education, accessing a diagnostic assessment as an adult, available funding, mental health and addictions services, housing

Learning social skills is a lifelong journey for all of us, and especially for those with ASD. With the appropriate supports, education, and practice, people with ASD can develop the skills they want or need to navigate relationships, employment, and the world around us. A person’s social understanding might present differently depending on age, cognitive capacity, and ability to communicate. Many social skills programs in Ontario lack parent involvement and feedback. Results from our Caregiver Survey showed that less than half of the programs evaluated encouraged parents to monitor the