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Tony Attwood, a well-known psychologist in the field of Autism Spectrum Disorders (ASD), conceptualized the Emotional Toolbox. It represents a collection of tools (strategies) designed to help people deal with negative emotions. 

Monsieur Tony Attwood, psychologue de renom et spécialiste des troubles du spectre de l’autisme (TSA), a élaboré le concept de la « boîte à outils émotionnels ». Ces outils sont autant de stratégies pour aider les gens à faire face aux émotions négatives.

Congratulations! You’ve decided to make the plunge and purchase a gaming system for your (inner) child. Currently there are three popular gaming consoles: Sony PS3, Nintendo Wii (rumored to be succeeded by the Nintendo U around the 2012 holidays) and the Microsoft X-box. While each unit has its pros and cons, each unit seems to leapfrog the other year after year.

Like many other parents of a youth with an Autism Spectrum Disorder (ASD), I find thoughts of the future can be positively paralyzing. To overcome that paralysis, I decided to focus on helping my son prepare for some form of work when he leaves school. The focus is not on career development, but simply to increase the options that will be available for him to make a meaningful life for himself once he leaves school.

This article provides some suggestions for other parents with similar goals, suggestions that I believe can be applied to individuals wherever they might be on the spectrum.

Comme de nombreux autres parents d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA), je trouve que réfléchir à l’avenir peut avoir un effet carrément paralysant. Pour contrer cet effet, j’ai décidé de concentrer mes efforts à aider mon fils à se préparer à occuper un emploi quelconque à la fin de ses études. La priorité n’est pas de le préparer à faire carrière, mais plutôt d’élargir l’éventail des possibilités qui s’offriront à lui, à sa sortie de l’école, pour lui permettre de donner un sens à sa vie. Cet article formule quelques suggestions à l’intention de parents qui partagent des objectifs similaires; je crois que ces suggestions peuvent s’appliquer à tous les adolescents ayant un TSA, peu importe la gravité de celui-ci.

L’entrée d’un enfant à l’école est une étape importante pour toutes les familles. Lorsqu’un enfant a des besoins particuliers, il est encore plus important de bien préparer ce grand événement! Tous (l’enfant ayant un TSA, sa famille, le personnel de l’école et les autres élèves) tirent avantage d’une bonne planification, d’une information claire et de la réalisation de certaines activités importantes dans les mois qui précèdent le début de ce long périple à travers le système d’éducation.

Children with Autism Spectrum Disorders often experience bullying at school, and it is important that parents and professionals work together to address this problem.

This webinar reviews ways of supporting youth who are experiencing bullying to increase their coping skills and to help stop the problem from happening in the future. Effective interventions require knowledge and a team approach, and the current workshop discusses what children can do, and what adults can do, to make everyone feel more safe.

Presenter:

Dr. Jonathan Weiss, PhD, is an Associate Professor in the Department of Psychology at York University and Clinical Psychologist. He completed a postdoctoral fellowship at the Centre for Addiction and Mental Health and University of Toronto, Dept. of Psychiatry, and held the federal Chair in Autism Spectrum Disorders Treatment and Care Research. He currently holds a York Research Chair in Autism and Neurodevelopmental Disability Mental Health. His research focuses on the prevention and treatment of mental health problems in people with autism or intellectual disabilities across the lifespan. He conducts studies into how people with developmental disabilities access mental health care, and is interested in their health service needs, their emergency service use, and their experiences of psychiatric crisis.

Les enfants qui ont des troubles du spectre de l’autisme (TSA) sont souvent victimes d’intimidation à l’école. Il est donc important que les parents et les professionnels unissent leurs efforts pour remédier à ce problème.

Le présent webinaire présente différentes façons d’aider les jeunes qui sont victimes d’intimidation; il a pour objectifs d’accroître leurs habiletés d’adaptation et de contribuer à l’éradication du problème dans les années à venir. Les interventions efficaces s’appuient sur la connaissance ainsi que sur une approche d’équipe. Au cours de l’atelier, nous discuterons de ce que les enfants peuvent faire et de ce que les adultes peuvent faire afin que chacun se sente davantage en sécurité.

This series of tip sheets provides suggestions for practical plans and actions that can help ensure the safe and secure future of your child, of any age. The number of steps and the amount of work may seem overwhelming, but it’s important to begin the process and see it through, one step at a time. There is perhaps no other task that will give a parent more peace of mind.

Dans cette série de fiches-conseils, vous trouverez des suggestions de plans d’action pratiques et de mesures concrètes qui peuvent vous aider à assurer un avenir sûr et sécuritaire à votre enfant, quel que soit son âge. Le nombre d’étapes à franchir et le volume de travail nécessaires pour y parvenir peuvent sembler déroutants, mais il est important d’amorcer la démarche et d’avancer pas à pas. Cette démarche est de nature à procurer une plus grande paix d’esprit aux parents.

Increasingly, adults are diagnosed for the first time with Asperger Syndrome (AS) and other Autism Spectrum Disorders (ASDs). Many of these adults were not suspected of having an ASD and therefore were not diagnosed as children or youth because of our lack of understanding of the breadth of the autism spectrum.

Il y a de plus en plus d’adultes qui reçoivent un premier diagnostic de syndrome d’Asperger et d’autres troubles du spectre de l’autisme (TSA). Chez bon nombre de ces adultes, l’existence d’un TSA n’était pas même pas soupçonnée; leur trouble n’a donc pas été diagnostiqué durant leur enfance ou leur adolescence, ce qui s’explique par notre méconnaissance de l’étendue du spectre de l’autisme.

In Canada, studies have shown that only approximately 3% of individuals with a disability are actively engaged in organized sport.

However, educators and others are becoming increasingly aware of the benefits of personal fitness for students with special education needs and typically developing children alike2. And some are convinced that physical education has a central role to play in building self-esteem and social skills that in turn lead to a more active and inclusive lifestyle for young people with autism.

Au Canada, des études ont révélé que seulement 3 % environ des personnes handicapées pratiquaient régulièrement un sport organisé.

Les éducateurs et autres intervenants sont toutefois de plus en plus conscients des avantages que procure le conditionnement physique aux élèves ayant des besoins particuliers tout comme aux enfants ayant un développement typique2. En outre, certains sont convaincus que l’éducation physique joue un rôle fondamental dans le développement de l’estime de soi et des habiletés sociales, qui, par ricochet, favorise un style de vie plus actif et inclusif chez les jeunes ayant un TSA.

Even though we have known about autism for several decades, it is still common for older youth or adults to come to the attention of clinicians while seeking assessment for a possible Autism Spectrum Disorder (ASD). Below are some of the most common questions from parents of youth or adults, or from the adults themselves, when seeking an ASD diagnosis.

Même si nous connaissons l’existence de l’autisme depuis plusieurs décennies, les médecins détectent souvent un trouble du spectre de l’autisme (TSA) chez des adolescents ou des adultes qui cherchent à comprendre leurs propres symptômes. Voici certaines des questions les plus souvent posées par les parents d’adolescents ou d’adultes, ou par les adultes eux-mêmes, qui cherchent à obtenir un diagnostic de TSA.