Recherche

Proximity
Camp Session
Age groups served

Légende

 Accepte de nouveaux clients
 N’accepte pas de nouveaux clients
 Les services sont fournis en ligne
 Se déplace dans les secteurs adjacents
 Se déplace dans les secteurs éloignés
 Clinicien(ne) réglementé(e) / agréé(e)
Afficher 1 - 30 de 156
Afficher 1 - 156 de 156

Le contact visuels

Comme société, nous avons aujourd’hui une compréhension plus profonde des troubles du spectre de l’autisme (TSA); nous avons notamment accès à plus d’informations sur la question du contact visuel, dont une bonne partie provient de personnes ayant un TSA qui ont été en mesure de nous renseigner sur leur expérience.

Planifer… au cas où...

Dans cette série de fiches-conseils, vous trouverez des suggestions de plans d’action pratiques et de mesures concrètes qui peuvent vous aider à assurer un avenir sûr et sécuritaire à votre enfant, quel que soit son âge. Le nombre d’étapes à franchir et le volume de travail nécessaires pour y parvenir peuvent sembler déroutants, mais il est important d’amorcer la démarche et d’avancer pas à pas. Cette démarche est de nature à procurer une plus grande paix d’esprit aux parents.

Se peut-il que mon ou ma partenaire de vie ait un trouble non diagnostiqué du spectre de l’autisme, comme le syndrome d’Asperger?

Il y a de plus en plus d’adultes qui reçoivent un premier diagnostic de syndrome d’Asperger et d’autres troubles du spectre de l’autisme (TSA). Chez bon nombre de ces adultes, l’existence d’un TSA n’était pas même pas soupçonnée; leur trouble n’a donc pas été diagnostiqué durant leur enfance ou leur adolescence, ce qui s’explique par notre méconnaissance de l’étendue du spectre de l’autisme.

L’accès à des programmes inclusifs d’entraînement personnel pour les jeunes adultes ayant un TSA Les strategies pour surmonter les obstacles

Au Canada, des études ont révélé que seulement 3 % environ des personnes handicapées pratiquaient régulièrement un sport organisé.

Les éducateurs et autres intervenants sont toutefois de plus en plus conscients des avantages que procure le conditionnement physique aux élèves ayant des besoins particuliers tout comme aux enfants ayant un développement typique2. En outre, certains sont convaincus que l’éducation physique joue un rôle fondamental dans le développement de l’estime de soi et des habiletés sociales, qui, par ricochet, favorise un style de vie plus actif et inclusif chez les jeunes ayant un TSA.

Questions souvent posées : Recevoir un diagnostic de trouble du spectre de l’autisme (TSA) à l’adolescence ou à l’âge adulte?

Même si nous connaissons l’existence de l’autisme depuis plusieurs décennies, les médecins détectent souvent un trouble du spectre de l’autisme (TSA) chez des adolescents ou des adultes qui cherchent à comprendre leurs propres symptômes. Voici certaines des questions les plus souvent posées par les parents d’adolescents ou d’adultes, ou par les adultes eux-mêmes, qui cherchent à obtenir un diagnostic de TSA.

La boîte à outils émotionnels

Monsieur Tony Attwood, psychologue de renom et spécialiste des troubles du spectre de l’autisme (TSA), a élaboré le concept de la « boîte à outils émotionnels ». Ces outils sont autant de stratégies pour aider les gens à faire face aux émotions négatives.

Développer les aptitudes à l’emploi

Comme de nombreux autres parents d’enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA), je trouve que réfléchir à l’avenir peut avoir un effet carrément paralysant. Pour contrer cet effet, j’ai décidé de concentrer mes efforts à aider mon fils à se préparer à occuper un emploi quelconque à la fin de ses études. La priorité n’est pas de le préparer à faire carrière, mais plutôt d’élargir l’éventail des possibilités qui s’offriront à lui, à sa sortie de l’école, pour lui permettre de donner un sens à sa vie. Cet article formule quelques suggestions à l’intention de parents qui partagent des objectifs similaires; je crois que ces suggestions peuvent s’appliquer à tous les adolescents ayant un TSA, peu importe la gravité de celui-ci.

Étude de cas : Créer des possibilités d’emploi pour les personnes ayant un TSA

Mon fils ne fait pas partie des « vedettes » chez les adultes autistes. Ses compétences en informatique sont acceptables sans être extraordinaires. Il ne possède aucune aptitude particulière pour les sciences. Ses compétences en mathématiques sont suffisantes pour répondre aux exigences du quotidien, mais pas à celles d’un projet technique ou commercial. Malgré tout, il est heureux d’occuper plusieurs emplois, parfois bénévoles, parfois rémunérés, qui l’aident à structurer sa vie au fil des semaines. Grâce à ces occupations, il est un adulte reconnu pour sa contribution à la collectivité et accepté comme membre de celle-ci.

Stratégies pour une communication efficace entre l’école et la maison

La communication entre l’école et la maison peut avoir des répercussions importantes sur le programme scolaire d’un élève, sur le développement continu de ses compétences et sur la relation entre ses parents et le personnel enseignant. Beaucoup de parents déclarent être impatients de lire le cahier de communication à la fin de la journée et précisent que leur état émotif peut dépendre grandement de son contenu.

Naviguer dans le labyrinth - Stratégies pour une revendication efficace dans les écoles

Negotiating the Maze Cover FR

Guide rédigé par Ed Mahony, de Mahony Advodacy.  L’action revendicatrice consiste à faire respecter, à protéger et à faire progresser ses propres droits ou ceux des autres. Les élèves en difficulté ont des droits. Le ministère de l’Éducation a promulgué des lois et des règlements pour soutenir l’éducation des enfants qui ont des besoins particuliers. Les conseils scolaires ont la responsabilité de mettre sur pied des programmes qui respectent les lois et les règlements en vigueur.

Toutefois, les parents doivent parfois se transformer en fervents défenseurs des droits de leur enfant à l’école. Les parents ont le droit et la responsabilité de veiller à ce que leur enfant suive un programme d’apprentissage adapté à ses besoins et il est tout à fait acceptable qu’ils revendiquent des services pour leur enfant. La relation d’un parent avec l’école ou le conseil scolaire n’est pas une relation sociale. Il s’agit plutôt d’une relation d’affaires et d’un rapport juridique ayant pour objectif d’obtenir des services éducatifs qui conviennent le mieux à votre enfant. Les parents les plus efficaces dans ce rôle de revendication possèdent généralement les connaissances et compétences suivantes :
• Compréhension des règlements et des règles qui régissent l’éducation de l’enfance en difficulté.
• Compréhension des textes de loi sur l’enfance en difficulté.
• Une certaine connaissance du processus de revendication.
• Une vision réaliste de ce qu’ils veulent et de la façon de travailler avec le personnel pour atteindre leurs buts.

Mettre fin à l’attente

Ending the Wait Cover

Programme d’action pour trouver une solution à la crise du logement touchant les adultes ayant une déficience intellectuelle en Ontario.

Premier rapport du groupe de travail sur le logement (Table ronde de partenariat entre le secteur des services aux personnes ayant une déficience intellectuelle et le ministère des Services sociaux et communautaires)

Listes de vérification : Trouver un intervenant ayant de l’expérience en autisme et travailler avec lui

Listes de vérification

La recherche et la lecture de documents d’information sont souvent de longues démarches. Trouver le temps de les entreprendre et de les mener à bien est donc un défi en soi. En visitant ce site, vous espérez être guidé dans vos recherches pour trouver des fournisseurs de services adaptés aux besoins de votre enfant. Il est important de prendre en compte tous les conseils qui suivent, sans cependant vous sentir obligé de faire tout ce qui figure sur la liste de vérification. Suivez les suggestions que vous trouvez pratiques et qui répondent à vos attentes.

En lire plus.

J’ai l’autisme et j’ai besoin de votre aide

writing in a notebook

On ne sait jamais ce qui est bon et ce qui est mauvais. C’était l’une des phrases favorites de mon beau-père et je me surprends à m’en inspirer largement dans le cadre de mon exploration du monde de l’autisme. Un instant de mauvaise humeur? Une réponse abrupte? Une porte claquée? J’ai découvert que les moments difficiles pouvaient être très révélateurs. Ils peuvent être « bons » et instructifs si nous prenons le temps de les analyser couche par couche et d’essayer de comprendre le « pourquoi »?

En lire plus.

Conseils pour préparer une réunion fructueuse à l’école

Child waiting outside a school

Préparez et planifiez votre réunion

  • Jetez un coup d’oeil au plan d’enseignement individualisé (PEI), au plan de sécurité, au bulletin scolaire et à tous les autres documents que vous avez reçus de l’école.
  • Passez en revue les évaluations récentes de votre enfant. Si l’école ne vous a pas remis d’exemplaires de ces évaluations, faites-en la demande avant la tenue de la réunion.
  • Révisez les notes des réunions antérieures (au cours de la dernière année) ainsi que vos exemplaires du PEI, du plan de sécurité et du bulletin scolaire de votre enfant afin d’y repérer les changements ou les progrès qui se sont produits.

En lire plus.

Relever les défis des études postsecondaires

stack of books

Les étudiants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) peuvent trouver leurs années d’études postsecondaires à la fois enrichissantes et exigeantes. Les défis des études postsecondaires sont généralement plus grands pour eux en raison des différences entre l’école secondaire et les collèges et universités sur les plans scolaire et bureaucratique, et en ce qui a trait au mode de vie et au soutien dont ils ont besoin.

En lire plus.

Autisme et accès de colère

girl crying with her head in her hands

Nous sommes tous passés par là : regarder notre enfant piquer une crise de colère incontrôlable et fondre en larmes devant nous. Ce genre d’incident a parfois lieu en privé, à la maison, mais lorsque vous avez un enfant autiste, ce sera plus souvent qu’autrement en public. Jusqu’à tout récemment, l’on croyait, à tort, que les piètres aptitudes à communiquer et les faibles compétences verbales observées chez les personnes autistes étaient l’une des causes de leurs accès de colère plus fréquents parce qu’elles étaient frustrées de ne pas pouvoir exprimer leurs besoins et leurs désirs. Même si c’est probablement frustrant d’être incapable de communiquer facilement, une nouvelle étude du Collège de l’État de la Pennsylvanie soutient que la frustration n’est pas la principale cause des accès de colère chez les personnes qui ont un trouble du spectre de l’autisme (TSA).

En lire plus.

La transition vers les études postsecondaires

a young man with a backpack exits a building

Le monde de l’éducation est de plus en plus conscient de l’importance de mettre en oeuvre des stratégies efficaces et viables pour faciliter la transition vers les études postsecondaires des étudiants qui ont un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Bien que cette transition représente une étape cruciale dans la vie de TOUS les étudiants, elle demeure un défi d’envergure pour les étudiants ayant un TSA étant donné la diversité de leurs difficultés.

En lire plus.

Soutenir le succès et la sécurité dans les relations

a young woman leans her head on a young man's shoulder

Comme les autres jeunes de leur âge, de nombreux adolescents autistes désirent nouer des relations amicales et amoureuses. En raison de leurs difficultés de communication sociale, certains d’entre eux ont peu d’expérience de ce type de relations et pourraient tirer profit de l’apprentissage des habiletés nécessaires pour établir des relations interpersonnelles positives et sans risque. On parle ici de développer les habiletés de base requises pour avoir des fréquentations : la maturité relationnelle et affective, la capacité d’avoir des fréquentations sans risque et les habiletés sociales liées aux fréquentations.

En lire plus.

Modèle de carrefour TSA

a child playing with building blocks

Un carrefour TSA se veut un modèle d’accueil et d’accompagnement novateur où les besoins et les caractéristiques principales et connexes des TSA guident nos démarches dans le but d’outiller davantage les élèves en préparation pour la transition éventuelle vers le monde adulte. (ÉSCA – CSCFN).

Instaurer un carrefour TSA au sein d’un établissement scolaire est bénéfique – autant pour les élèves autistes que pour ceux qui doivent relever des défis particuliers, sans toutefois avoir reçu un diagnostic de TSA. Voici quelques éléments clés à considérer pour l’aménagement d’un tel local.

En lire plus.

La dépression chez les adolescents TSA

a girl sits sadly on a bench

La dépression est plus fréquente chez les adolescents qui vivent avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA) que chez les autres adolescents. Des taux de troubles dépressifs majeurs aussi élevés que 37 % ont été rapportés chez les adolescents TSA, comparativement à environ 5 % chez les adolescents de la population générale. Des études portant sur les signalements d’un trouble de l’humeur effectués par les parents ont révélé un taux de dépression frôlant les 50 % chez les adolescents autistes. De nouvelles recherches ont dévoilé l’existence d’un risque accru de pensées et de tendances suicidaires chez les adolescents TSA. Les parents et le personnel scolaire doivent donc être à l’affût de tout signe de dépression.

En lire plus.

Les bénéfices d’une participation aux productions dramatiques

L’un des conseils formulés par Temple Grandin pour aider les enfants ayant un TSA à s’adapter au milieu scolaire consiste à les faire participer aux activités de groupes d’intérêts spéciaux. Pourquoi? Parce qu’ils y rencontreront des camarades de classe qui partagent au moins un intérêt commun, celui de faire quelque chose ensemble (conseil tiré de son livre The Way I See It). Ma participation à une activité parascolaire spéciale figure parmi les meilleurs moments que j’ai vécus à l’école. Moi, dans mon école, j’avais choisi le théâtre.
 Je sais cependant que ce genre d’activité peut s’avérer intimidant pour beaucoup de gens : ce peut être très stressant d’interpréter un rôle devant un auditoire. Ce stress est compréhensible et peut-être inévitable, mais la participation à une dramatique comporte aussi de nombreux bénéfices. Puisque mon expérience d’art dramatique a presque toujours consisté à jouer un personnage sur scène, je vais vous parler des avantages associés à ce type de performance.

Profiter au maximum des vacances

Nous sommes nombreux à nous réjouir de l’approche du temps des Fêtes. Toutefois, les familles qui ont des enfants autistes savent qu’elles devront aussi faire face aux difficultés particulières que peuvent engendrer la perturbation des horaires et des routines qui caractérise cette période de l’année. Nous espérons que les quelques conseils pratiques qui suivent contribueront à réduire, chez ces familles, le stress et l’anxiété qui découlent de la saison des Fêtes et les aideront à transformer celle-ci en une expérience plus agréable pour toutes les personnes concernées. Ces conseils pratiques sont le fruit d’informations recueillies auprès des organismes National Autism Society, Autism Society of Indiana, Riley Child Development Center, Easter Seals Crossroads, OGAN Autism Learning Centers et Indiana Autism Leadership Network. Ils sont mis à jour à chaque année.

Quatre conseils pour aider les enfants qui vivent avec l’autisme à tirer le maximum de bénéfices du jeu Pokémon Go

Comme vous le savez tous maintenant, le jeu Pokémon Go a fait fureur cet été. En plus de faire la manchette en raison de ses effets bénéfiques pour les personnes autistes, ce jeu a été inventé par un homme qui vit lui-même avec l’autisme. Le Japonais Satoshi Tajiri*, aujourd’hui âgé de 50 ans, n’a presque pas terminé ses études secondaires en raison de son obsession pour les insectes et les jeux vidéo … une obsession qui s’est par la suite transformée en une franchise de plusieurs milliards de dollars, celle de Pokémon.