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Dans ce webinaire, nous dresserons un état des lieux sur les données et les meilleures pratiques aidant à mieux comprendre les problèmes de santé mentale rencontrés par les adolescents et les adultes autistes. Nous discuterons comment on peut recourir aux concepts d’épanouissement pour aller au-delà des modèles visant les déficits pour comprendre et planifier les soutiens.

Animateur : Jonathan Weiss, Ph.D.,

Jonathan Weiss, Ph.D., professeur agrégé au Département de psychologie de l'Université York, psychologue clinicien, titulaire de la chaire de recherche sur le traitement des TSA et les soins aux patients.

In this webinar, we will review the health, social and behavioural benefits of physical activity for people with autism, and also highlight the importance of activity during the COVID-19 pandemic. Throughout the webinar, we will provide tips and tangible ideas for individuals on the spectrum as well as parents, caregivers, and community partners on how to enhance physical activity participation.

Presenters: Patrick Jachyra, PhD & Bri Redquest, PhD

Patrick Jachyra, PhD, is a post-doctoral fellow at the Azrieli Adult Neurodevelopmental Centre at the Centre for Addiction and Mental Health. His research examines how physical activity impacts the health of individuals with developmental disabilities across the lifespan. In the community, Patrick is the founder and former director of the Extraordinary Youth Council Program, a community recreation program for youth and young adults with developmental disabilities. Patrick’s work in the community has been recognized by numerous awards including the prestigious University of Toronto Awards of Excellence.

Bri Redquest, PhD, is a post-doctoral fellow for the Azrieli Adult Neurodevelopmental Centre at the Centre for Addiction and Mental Health. She has a strong interest in participatory research in the area of physical and mental health promotion for people with developmental disabilities, as well as their family members. 

Ce webinaire passera en revue les retombées positives, sur le plan sanitaire, social et comportemental, de l’activité physique pour les personnes autistes, en soulignant l’importance d’une telle activité pendant la pandémie de COVID-19. Tout au long du webinaire, nous formulerons aux personnes autistes, à leurs parents, aux aidants et aux partenaires du milieu des conseils et des suggestions concrètes sur la façon d’encourager l’activité physique. À noter : ce webinaire sera animé en anglais.

Animateurs : Patrick Jachyra, Ph.D. et Bri Redquest, Ph.D.

Patrick Jachyra, Ph.D., est boursier postdoctoral au Azrieli Adult Neurodevelopmental du Centre de toxicomanie et de santé mentale (CAMH). Ses recherches ont trait à l’incidence de l’activité physique sur la santé des personnes ayant un trouble de développement, tout au long de leur vie. Dans sa communauté, Patrick est le fondateur et un ex-administrateur du Extraordinary Youth Council Program, un programme de loisirs communautaires pour les adolescents et les jeunes adultes ayant un trouble de développement. L’implication communautaire de Patrick lui a valu de nombreuses récompenses, dont un prestigieux Prix d’excellence de l’Université de Toronto.

Bri Redquest, Ph.D., est boursière postdoctorale au Azrieli Adult Neurodevelopmental du Centre de toxicomanie et de santé mentale (CAMH). Elle mène des recherches participatives visant à promouvoir la santé physique et mentale chez les personnes ayant un trouble de développement et les membres de leur famille.

In this workshop, Sarah will use her “Three C’s” approach to understanding and managing being social at work and apply it to a number of different scenarios. Through Context, Communication and Checking-in we will explore how most situations can be more easily resolved with less anxiety.

Other sessions in this series:

• Part 1 of 5 - Resiliency in Job Searching
• Part 2 of 5 - Values & Interests for Career Matching
• Part 3 of 5 - Resume & Cover Letter Development
• Part 4 of 5 - Interview Skills

Presenter: Sarah Southey, M.S.W.

Sarah is a Social Worker (M.S.W.), and is an affiliate of The Redpath Centre. She see’s clients in Mississauga, Toronto and virtually. She has over 12 years of experience working with adolescents and adults with ASD, ADHD, learning disabilities and mental health issues. Sarah focuses her counselling and research on helping people with ASD find and keep meaningful employment. Sarah uses solution-focused and cognitive behavioural therapy techniques in her sessions.

Dans cet atelier, Sarah utilisera son approche des « trois C » portant sur la compréhension et la gestion des relations sociales au travail, et elle l'appliquera à divers scénarios. Par les composantes du Contexte, de la Communication et de la Confirmation (Checking-in), les participants apprendront comment la plupart des situations peuvent être résolues plus facilement et avec moins d'anxiété.

Autres webinaires dans cette série: 

1/5 - Résilience et prospection d'emploi durant la crise de la COVID-19

2/5 - Réflexion sur mes atouts, mes valeurs et mes intérêts pour trouver un emploi qui me convient

3/5 - Rédaction de CV et de lettre de présentation

4/5 - Techniques d'entrevue

Animateur: Sarah Southey, M.S.S.

Travailleuse sociale (M.S.S.) affiliée au Redpath Centre, Sarah voit des clients à Mississauga, à Toronto et en consultation virtuelle. Elle a plus de douze années d'expérience pratique auprès avec des adolescents et des adultes ayant un TSA, un TDAH, des troubles d'apprentissage ou des problèmes de santé mentale. Dans ses activités de counselling et de recherche, elle souhaite tout d’abord aider les personnes autistes à trouver et à conserver un emploi intéressant. Ses séances de consultation font appel à des techniques de thérapie cognitivo-comportementale et sont axées sur les solutions.

Cheryl will debunk the myths, set the facts straight on employer and employee rights and responsibilities, and provide practical advice for navigating the employment relationship when it comes to key issues related to employees with employees with cognitive differences.

Speaker: Cheryl Wiles-Pooran

Cheryl Wiles Pooran is an experienced human rights, labour and employment lawyer whose practice is dedicated to serving people and social purpose organizations. 

Cheryl déboulonnera les mythes et rétablira les faits sur les droits et responsabilités des employeurs et des employés, en plus de fournir des conseils pratiques pour gérer la relation d’emploi lorsqu’il est question des principaux enjeux liés aux employeurs avec des employés qui ont des différences cognitives.

Animateur : Cheryl Wiles Pooran

Cheryl Wiles Pooran est une avocate d’expérience spécialisée en droits de la personne et en droit du travail dont la pratique est vouée à servir les gens et les organismes à vocation sociale.

Comme on sait, les personnes autistes ont souvent des problèmes de communication sociale qui peuvent compliquer les entrevues d’emploi. Dans cet atelier, Sarah Southey (titulaire d’une maîtrise en travail social et travailleuse sociale inscrite) initiera les participants à la préparation d'entrevue et animera une séance de questions-réponses qui favoriseront une préparation optimale des demandeurs d'emploi.

Autres webinaires dans cette série : 

• 1/5 - Résilience et prospection d'emploi durant la crise de la COVID-19
• 2/5 - Réflexion sur mes atouts, mes valeurs et mes intérêts pour trouver un emploi qui me convient
• 3/5 - Rédaction de CV et de lettre de présentation
• 5/5 - Socialisation au travail

Animateur: Sarah Southey M.S.S.

Travailleuse sociale (M.S.S.) affiliée au Redpath Centre, Sarah voit des clients à Mississauga, à Toronto et en consultation virtuelle. Elle a plus de douze années d'expérience pratique auprès avec des adolescents et des adultes ayant un TSA, un TDAH, des troubles d'apprentissage ou des problèmes de santé mentale. Dans ses activités de counselling et de recherche, elle souhaite tout d’abord aider les personnes autistes à trouver et à conserver un emploi intéressant. Ses séances de consultation font appel à des techniques de thérapie cognitivo-comportementale et sont axées sur les solutions.

The global pandemic has impacted every corner of society including how specialized behavioral services and supervision are delivered. Practitioners have had to pivot to delivering services remotely which has required innovation and patience of all involved. This webinar is geared towards practitioners providing behavior analytic services to clients and behavior analytic supervision to trainees. Guidelines for compassionate care during these unprecedented times will be discussed in addition to ideas for continuing to provide high quality supervision to trainees. Learning objectives:

1. Participants will become familiar with an overview of the literature and practice recommendations for delivery ABA services within a compassionate care framework

2. Participants will become familiar with innovative ways to continue to support behavior analytic supervisees during pandemic related restrictions

Additional sessions in this series:

1.  Employment & Human Resources Issues During COVID-19 with Natasha Danson

2. Legal and Professional Issues to Consider when Providing and Receiving Telehealth Services with Richard Steinecke

Presenters:

Kendra Thomson is an Associate Professor in Applied Disability Studies at Brock University, a Doctoral-level Board Certified Behavior Analyst (BCBA-D), and a clinician-scientist in the Azrieli Adult Neurodevelopmental Centre at the Centre for Addiction and Mental Health in Toronto, Ontario. Kendra has almost 20 years of experience in various clinical and research settings supporting people with intellectual and/or developmental disabilities (I/DD) across the lifespan. Kendra, her graduate students, and their community partners have published research in: Journal of Applied Behavior Analysis, Behavior Analysis: Research & Practice, and Journal of Autism and Developmental Disorders. She is currently the president of the Ontario Association of Behaviour Analysis, and past-co-chair of the professional regulation committee.

Nancy is the Executive Director and Founder of Breakthrough Autism. A Board Certified Behavior Analyst (BCBA) and Clinical Psychologist, she completed her Master of Arts in Psychology with a specialization in Behavior Analysis at the University of Nevada, Reno. She is currently working on her PhD in Behavior Analysis through Endicott College. Nancy has published research in the flagship Journal of Applied Behavior Analysis (JABA) and has presented at both provincial and international conferences. Nancy is currently the president-elect of the Ontario Association of Behaviour Analysis. Based on her extensive expertise and clinical experience, Nancy was appointed to serve on the ASD-Clinical Expert Committee (CEC) for what was formerly known as the Ministry of Children and Youth Services.

La pandémie mondiale n’épargne aucun aspect de la société, y compris le mode de prestation et de supervision des services comportementaux spécialisés. Les praticiens ont dû se tourner vers la fourniture de services à distance, ce qui a amené tous les intéressés à faire preuve d'innovation et de patience. Ce webinaire s'adresse aux praticiens qui offrent des services d'analyse comportementale à des clients et qui supervisent des stagiaires en analyse comportementale. On y abordera les lignes directrices à suivre pour la prestation de soins compatissants pendant cette période sans précédent, tout en proposant diverses idées pour continuer d’assurer aux stagiaires une supervision de haute qualité. À noter : Ce webinaire sera animé en anglais.

Résultats d'apprentissage :

1. Se familiariser avec la littérature spécialisée et les recommandations de pratique entourant la prestation de services d’ACA dans un cadre de soins compatissants.
2. Se familiariser avec des méthodes novatrices pour continuer d’appuyer les stagiaires en analyse comportementale durant la période de restriction liée à la pandémie. 

Autres webinaires dans cette série :

1. Questions d’emploi et de ressources humaines durant la crise de la COVID-19 avec Natasha Danson

2. Enjeux juridiques et professionnels à considérer dans la prestation et la réception de services de télésanté avec Richard Stienecke

Animateurs : 

Kendra Thomson est professeure agrégée en études appliquées sur les handicaps à l'Université Brock, analyste du comportement certifiée – doctorale (BCBA-D) et chercheure clinicienne au Azrieli Adult Neurodevelopmental Centre du Centre for Addiction and Mental Health de Toronto (Ont.). Elle cumule près de vingt ans d'expérience dans divers milieux cliniques et de recherche, où elle est venue en aide à de nombreuses personnes ayant une déficience intellectuelle et/ou des troubles du développement à divers stades de vie. Kendra, ses étudiants diplômés et leurs partenaires de la communauté ont publié des recherches dans le Journal of Applied Behavior Analysis; dans Behavior Analysis: Research & Practice et dans le Journal of Autism and Developmental Disorders. Elle est actuellement présidente de l'Ontario Association of Behavior Analysis et ex-coprésidente du Comité sur la réglementation professionnelle.

Directrice générale et fondatrice de Breakthrough Autism, Nancy est une analyste du comportement certifiée (BCBA) et psychologue clinicienne qui a décroché à l'Université du Nevada, à Reno, une maîtrise des arts en psychologie avec spécialisation en analyse comportementale. Elle travaille actuellement à son doctorat en analyse comportementale au Endicott College. Nancy a publié des recherches dans la publication-phare Journal of Applied Behaviour Analysis (JABA) et a fait des présentations à des conférences provinciales et internationales. Nancy est actuellement présidente-élue de l’Ontario Association of Behavior Analysis. Sa vaste expertise et sa grande expérience clinique lui ont valu d’être nommée au comité d'experts cliniques en TSA de ce qu’on appelait autrefois le ministère des Services à l'enfance et à la jeunesse.

Ask any adult and they likely agree with this simple truth: children have an unparalleled ability to play with anything. Perhaps the best part of being an adult is that we have the privilege to rekindle our creativity through our pretend play adventures with our children. But sometimes, our kids look to us for ideas. Sometimes a child’s well of creativity runs dry, and there is a need to find original activities to pass the time. Perhaps the hardest part of being an adult is when two siblings run out of things to do! In this presentation, attendees will learn about the intersections of play, games, and behavioural treatment for children who live with Autism. Attendees will leave this presentation with knowledge about the importance of play in education, and some simple ideas to create play activities and games that encourage engagement and interactions in children.

Additional Session in this series:

1. Self Care Skills During COVID-19 with Janice Theodoropoulos
2. Fostering Safe Social Connections During COVID-19 with Carly Eby & Michau van Speyk
3. Creating Structure and Stability in the Home with Dawn Marciello & Joan Broto

Speaker: Harley Lang BCBA

Harley Lang is a Board Certified Behaviour Analyst who lives and practices ABA in Vancouver, British Columbia. He is a part-time associate with Semiahmoo Behaviour Analysts Inc., where he designs behaviour interventions and consults with schools. Harley is the lead developer of Teaching Games, a community project that disseminates information about behaviour analysis and game-based learning. This past April, Teaching Games published The Playbook, a free resource for parents and educators that describes how to implement game-based learning.

À peu près n'importe quel adulte vous le dira : les enfants ont une capacité inégalée de jouer avec n'importe quoi. En tant qu’adultes, nous avons la chance et le privilège de pouvoir raviver notre créativité en participant aux aventures ludiques de nos enfants. Mais parfois, il arrive que nos enfants soient à court de créativité et se tournent vers nous pour trouver des activités originales. Pour un adulte, rien de plus difficile qu’être en présence de deux enfants désœuvrés! Cette présentation abordera les intersections de l’activité ludique, des jeux et du traitement comportemental pour les enfants qui vivent avec l'autisme. Les participants y glaneront des connaissances sur l'importance du jeu dans l'éducation et quelques idées simples pour créer des activités ludiques et des jeux qui stimulent la participation et les interactions chez les enfants. À noter : Ce webinaire sera animé en anglais.

Autres webinaires dans cette série :

1. Structure et stabilité à la maison pendant la pandémie de COVID-19 avec Dawn Marciello & Joan Broto
2. L’abc de l’amélioration des habiletés de sécurité et d’autoprotection en période de pandémie avec Janice Theodoropoulos
3. Assurer la sécurité des liens sociaux pendant la COVID-19 avec Carly Eby & Michau van Speyk

Animateur : Harley Lang

Harley Lang est un analyste comportemental agréé qui habite à Vancouver (C.-B.), où il pratique l'analyse comportementale appliquée (ACA). Associé à temps partiel chez Semiahmoo Behavior Analysts Inc., il conçoit des interventions comportementales et est consultant pour diverses écoles. Harley est le principal concepteur de Teaching Games, un projet communautaire qui diffuse de l’information sur l'analyse comportementale et l'apprentissage par le jeu. En avril dernier, le projet Teaching Games a publié The Playbook, une ressource gratuite à l’intention des parents et des éducateurs qui explique comment mettre en œuvre l'apprentissage par le jeu.

‘Autistic burnout’ is the intense physical, mental or emotional exhaustion, often accompanied by a
loss of skills, that some adults with autism experience. Many autistic people say it results mainly from the cumulative effect of having to navigate a world that is designed for neurotypical people.

Coping with COVID-19 has resulted in positive and not-so-positive changes for “the Weaver Crew,” my sisters Ashley and Serena, my mom Rebecca, dad John, and me.

I have worked at Walmart for over a year now. I have been sharing the lessons I learned on my blog, hoping that it will teach others about what to do and what not to do. I have condensed all those lessons into eight major tips that I follow when it comes to working in retail.

Joining the workforce is an important part of the transition to adulthood. Having a job gives young adults the opportunity to gain financial independence from their parents and contribute to society. Many people enjoy having a job and find it rewarding to receive compensation for their contributions. For individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD), this period of transition can be particularly difficult to navigate. Students with disabilities are able to get academic support and accommodations from their college or university. However, upon graduation, when expected to find and obtain employment, they are often on their own. Limited or no employment experience during school creates added barriers to students with ASD when attempting to enter the workforce. A lack of support following school can make
it even more difficult for these students to demonstrate and apply their academic knowledge and skills.