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Du doute à la réussite (in French only)

L’an dernier, lorsque j’avais seize ans, l’orienteur de l’école nous demandait quel cours nous voulions prendre. Lorsqu’il me demanda de choisir entre la menuiserie et un autre cours (pardon pour le manque de précision), j’ai décidé de prendre celui de menuiserie, et ce, sachant que notre projet serait de fabriquer chacun une guitare électrique; notre propre guitare électrique si nous le souhaitions. Au début, j’étais excité à l’idée de fabriquer ma propre guitare électrique. Mais, par la suite, certaines questions me sont venues à l’esprit. Par exemple; « Sera-t-elle belle? », « Sera-t-elle bien assemblée? », « Fonctionnera-t-elle bien? » et « Vais-je réussir? ». Personne ne pouvait répondre à ces questions.

Turning Guilt into Self Esteem: Tips on Finding New Friends

Two features of Autism Spectrum Disorder (ASD) that differentiate it from other or similar disorders are social and communication difficulties. This can range from meltdowns to simply just not getting a social cue that seems to be picked up by others instantaneously. One of the consequences that can result from years of social interaction gone awry is that you can feel guilty about not picking up on those social cues that everyone around you seems to know but doesn’t let you in on. As a result, you can feel despair about ever making friends and simply stop trying. I’ve certainly felt that way throughout high school. 

Webinaire - Gestion De l’anxiété et maintien de l’équilibre familial à l’ère de la Covid-19 avec Kathleen Patterson

Ce webinaire interactif vous propose une réflexion sur l’impact de la Covid-19 sur la vie familiale et le bien-être de nos enfants. L’exacerbation de symptômes d’anxiété et autres problématiques liées à la santé mentale sont à l’avant plan depuis les derniers mois tant chez les adultes que chez les plus jeunes.

Le webinaire abordera les thèmes suivants :

  • L'identification des déclencheurs d’anxiété pour l’enfant ou le jeune, ainsi que des stratégies d’appui pour le guider en tant que parent.
  • L'importance de maintenir une communication saine et ouverte entre parent et enfant en explorant diverses stratégies

Conférenciers : Kathleen Patterson

Kathleen Patterson

Œuvrant dans le domaine de la santé mentale des enfants et des jeunes de 0-18 ans et des familles depuis plus de 20 ans, Madame Patterson, elle-même mère de deux garçons sur le spectre de l’autisme, détient une maîtrise en psychologie de l’Université Laval et une certification en santé mentale des enfants de l’Université York. 
Ses intérêts sont liés à l’éducation, la mise en place de stratégies favorables à l’établissement et au maintien du bien-être incluant l’autocompassion et les autosoins.

Webinaire - Gestion De l’anxiété et maintien de l’équilibre familial à l’ère de la Covid-19 avec Kathleen Patterson (en français)

Ce webinaire interactif vous propose une réflexion sur l’impact de la Covid-19 sur la vie familiale et le bien-être de nos enfants. L’exacerbation de symptômes d’anxiété et autres problématiques liées à la santé mentale sont à l’avant plan depuis les derniers mois tant chez les adultes que chez les plus jeunes.

Le webinaire abordera les thèmes suivants :

  • L'identification des déclencheurs d’anxiété pour l’enfant ou le jeune, ainsi que des stratégies d’appui pour le guider en tant que parent.
  • L'importance de maintenir une communication saine et ouverte entre parent et enfant en explorant diverses stratégies

Conférenciers : Kathleen Patterson M, Ps

Kathleen Patterson

Œuvrant dans le domaine de la santé mentale des enfants et des jeunes de 0-18 ans et des familles depuis plus de 20 ans, Madame Patterson, elle-même mère de deux garçons sur le spectre de l’autisme, détient une maîtrise en psychologie de l’Université Laval et une certification en santé mentale des enfants de l’Université York. 
Ses intérêts sont liés à l’éducation, la mise en place de stratégies favorables à l’établissement et au maintien du bien-être incluant l’autocompassion et les autosoins.

Your Comfort Zone - To Be In or Out of It: That is the Question

This article is about my own personal philosophy regarding the comfort zone for a person diagnosed on the spectrum. If I were to put my stance down in number form, it would be to live 60-75 percent of the time in your comfort zone and the remaining 25-40 percent outside your comfort zone. I would not be where I am today if I hadn’t been pushed to try something new or decided to do something new. It’s going to help you grow, and your loved ones (family, friends) are very likely going to be impressed when you try something different because it shows that you’re either willing to try their interests and/or have an open mind to other things/activities. I admit that there are still some days when I don’t feel like doing something new because either I’m tired, I’ve had a hard day or I’m overwhelmed. It’s natural to feel that way. However, you have to consciously try to fit in opportunities to expand your horizons. It’ll give you things to talk about to others at the very least and you can feel proud of yourself for having tried something new.

Webinaire - Projet Longment : L'abc de la revendication avec Linda Jeffrey (en anglais)

Comme on sait, notre société accorde une grande importance au maintien dans la communauté des personnes autistes. Nous souhaitons tous des options de logement qui prennent en compte la communauté actuelle de l’individu et qui offrent les soutiens nécessaires pour favoriser son inclusion et son intégration communautaires. Malheureusement, les listes d’attente pour un logement abordable sont souvent longues de plusieurs années pour les personnes ayant un trouble du développement, y compris un TSA. Le logement est un enjeu complexe pour les personnes autistes – il n’y a pas de solution passe-partout. Nous voulons donc vous aider à amorcer une conversation familiale sur le logement. À noter : ce webinaire se déroulera en anglais.

Ce webinaire (en anglais) vous proposera quelques outils pratiques :

  • pourquoi le travail de revendication positive sur le logement est important
  • à qui parler pour combler le manque de logement
  • comment lancer la conversation sur l’importance de revendiquer la création de logements plus abordables
  • quel est le meilleur moment pour parler de logement abordable à vos élus
  • où aller pour parler à ces décideurs

Conférenciers(ères) : Linda Jeffrey

Linda Jeffrey

Linda a à son crédit 27 années d’expérience dans la fonction publique, tant au niveau municipal qu’au niveau provincial. Elle a été conseillère municipale à Brampton pendant douze ans, puis a ensuite siégé durant onze ans à l’Assemblée législative de l’Ontario, où elle a été ministre des Richesses naturelles, ministre du Travail, ministre responsable des Aînés, ministre des Affaires municipales et du Logement et présidente du Cabinet. Elle est retournée à ses racines municipales en 2014 et a été mairesse de Brampton jusqu’en 2018.

Linda s’est jointe à Jake’s House en 2019 comme directrice du logement pour aider au lancement de l’Initiative d’intégration communautaire. Depuis le début de la pandémie, elle collabore avec divers intervenants à la recherche de façons créatives et innovatrices d’offrir à long terme des solutions de vie inclusives et solidaires aux personnes autistes.

Early Childhood Indicators of Autism

A young boy building a tower out of blocks

You've heard a lot about autism but may be wondering about the early signs of autism. If you observe multiple items on this list, it may mean that your child is developing differently. If you suspect your child is on the autism spectrum, consider talking to your family doctor or pediatrician about what you can do to learn about and support your child in growing their communication skills, fostering connections, and interacting with the world around them in a way that allows them to flourish and meet their potential.

Les indicateurs de l’autisme durant la petite enfance

A young boy building a tower out of blocks

Vous avez beaucoup entendu parler de l’autisme, mais vous vous interrogez peut-être sur les signes avant-coureurs de l’autisme. La présence chez votre enfant de plusieurs des comportements décrits ci-dessous pourrait signifier qu’il se développe de manière différente. Si vous pensez que votre enfant pourrait être autiste, n’hésitez pas à demander à votre médecin de famille ou à votre pédiatre ce que vous pourriez faire pour vous renseigner davantage et aider votre enfant à développer ses habiletés de communication, à nouer des liens et à interagir avec le monde qui l’entoure d’une manière qui lui permettra de s’épanouir et de se réaliser pleinement.

Webinar - The Housing Project: Advocacy 101 with Linda Jeffery

We know that our society places great importance on people with ASD living in their own communities.  We all want housing opportunities that consider the individual’s existing community and offer the necessary supports to encourage inclusion and integration into the community.  Unfortunately wait lists for affordable housing are often years long for individuals with developmental disabilities including ASD.  The issue of housing is complicated for people with ASD – not one size fits all.  So, we want to help you begin a family conversation about housing.

This webinar will present you with some practical tools to use:

  • why positive housing advocacy work is important.
  • who to speak to about addressing the housing gap
  • how to begin the conversation about advocating for the creation of more affordable housing
  • when is the best time to talk to elected officials about affordable housing
  • where should you go to speak to these decision makers?

Speaker : Linda Jeffrey

Linda Jeffrey

Linda is an individual who has an established 27-year track record in public service, both at the municipal and provincial levels. She served as a City Councillor in Brampton for 12 years and later she was elected to the Ontario Legislative Assembly for eleven years.

While at the Province Linda served as Ontario’s Minister of Natural Resources, Minister of Labour, Minister Responsible for Seniors, Minister of Municipal Affairs and Housing, as well as Chair of Cabinet. She returned to her municipal roots in 2014 and served as Mayor of Brampton until 2018.

Linda joined Jake’s House to help launch their Community Living Initiative in 2019 as their Director of Housing. During the pandemic she has been working with a variety of stakeholders to develop creative and innovative solutions to explore how to grow supportive, long-term inclusive living solutions for individuals with Autism Spectrum Disorder.

Webinar - A Panel Discussion : The Latest Genetic Breakthrough in Autism Research

A team of researchers at Toronto’s Sick Kids Hospital, led by Dr. Ryan Yuen, recently discovered “wrinkles” in DNA that may provide a genetic cause for Autism Spectrum Disorder. The discovery has been hailed as a “leap forward” as it could revolutionize not only the future of autism diagnosis but other neurodevelopmental disorders, as well.

A panel of genetic researchers from Sick Kids including Dr. Ryan Yuen, Dr. Stephen Scherer, and Dr. Evdokia Anagnostou from Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital, and Genetic Counsellor Ny Hoang from Sick Kids’ Autism Research Unit, will discuss the latest findings and answer questions from the audience.

The Panel:

Prof. Stephen Scherer, Hospital for Sick Children and University of Toronto

Genetics webinar

Dr. Scherer holds the GlaxoSmithKline-Canadian Institutes of Health Research Endowed Chair in Genome Sciences at The Hospital for Sick Children (SickKids) and University of Toronto (UofT) and he is Director of the UofT McLaughlin Centre, as well as The Centre for Applied Genomics at SickKids.  His team contributed to the landmark discovery of global gene copy number variation (CNV) as a common form of genetic variation in human DNA. His group then identified CNV to contribute to the aetiology of autism and many other disorders, and the Database of Genomic Variants he founded facilitates hundreds of thousands of clinical diagnoses each year.  Dr. Scherer has won numerous honors such as the Steacie Prize, a Howard Hughes Medical Institute Scholarship, the Killam Prize, and three Honorary degrees. He is a Fellow of CIFAR, the American Association for the Advancement of Science, and the Royal Society of Canada. In 2014, he was selected as a Thomson Reuters Citation Laureate in Physiology and Medicine for “the discovery of large-scale copy number variation and its association with specific diseases”.

Dr. Ryan Yuen, photo

Dr. Ryan Yuen, PhD

Dr. Yuen is a Scientist in Genetics & Genome Biology Program at The Hospital for Sick Children, and an Assistant Professor in Department of Molecular Genetics at the University of Toronto. His research focuses on exploiting whole genome-scanning methodologies to dissect the underlying genetic architecture in neurological disorders. Over the past 10 years, Dr. Yuen has published over 50 peer-reviewed research articles in journals such as Nature, Science, Cell, New England Journal of Medicine and Nature Medicine.

Ny Hoang, MS, CCGC

Ny Hoang photo

Ny is a certified genetic counsellor at The Hospital for Sick Children. She received a Master of Science in Human Genetics from Sarah Lawrence College in 2011 and was certified by the American Board of Genetic Counseling in 2012. In her current role in the Autism Research Unit, Ny specializes in the genetic contributions to neurodevelopmental disorders with a focus on autism spectrum disorder. She provides feedback to research participants involved in genomic sequencing studies and discusses the significance and impact of genetic discoveries. Ny is a member of Genomic Research Genetic Counsellors at SickKids, a lecturer, course coordinator and clinical supervisor for the MSc Genetic Counselling Program at the University of Toronto, and an administrative member of Genetic Counsellors of Ontario.

 

Evdokia photo

Dr. Evdokia Anagnostou, MD

Dr. Anagnostou, is a child neurologist, Professor of Pediatrics at the University of Toronto and Assistant Director of Holland Bloorview’s Research Institute. As a Senior Clinician Scientist, she co-leads of the Autism Research Centre (ARC) at Holland Bloorview and University of Toronto. She holds a Canada Research Chair in translational therapeutics in Autism Spectrum Disorder (ASD) and the Dr. Stuart D. Sims Chair in Autism at Holland Bloorview. With a passion for improving outcomes and quality of life for children with autism spectrum disorders and their families, Dr. Anagnostou has received extensive international funding (>40 million dollars over the last 10 years) to understand how our emerging knowledge of genomic and systems biology findings in ASD and related developmental conditions translate into novel treatments for children. She is well published (>130 publications, 2 books, several book chapters) and speaks around the world on autism research and health systems innovation. She currently serves as the Global Senior Leader for the International Society for Autism Research (INSAR), representing North America.

Webinaire - Panel de discussion : Les plus récentes percées génétiques dans la recherche sur l’autisme (en anglais)

Une équipe de recherche de l’Hôpital pour enfants malades de Toronto (Sick Kids Hospital), dirigée par le chercheur Ryan Yuen, a récemment découvert la présence de « rides » dans l’ADN qui pourraient représenter une cause génétique du trouble du spectre de l’autisme. Cette découverte a été qualifiée de « bond en avant » qui pourrait révolutionner à l’avenir le diagnostic non seulement de l’autisme mais aussi d’autres troubles neurodéveloppementaux.

Un panel de chercheurs-généticiens de Sick Kids, formé de Ryan Yuen, Stephen Scherer et de Dre Evdokia Anagnostou du Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital, ainsi de la conseillère en génétique Ny Hoang de l’Unité de recherche sur l’autisme de Sick Kids, présenteront les dernières découvertes et répondront aux questions de l’auditoire.

Le panel :

Professeur Stephen Scherer, Hospital for Sick Children et Université de Toronto

Genetics webinar

Le professeur Scherer est titulaire de la chaire de recherche dotée GlaxoSmithKline-Instituts de recherche en santé du Canada en sciences du génome à l’Hôpital pour enfants malades (Hospital for Sick Children/SickKids) et à l'Université de Toronto, et directeur du McLaughlin Centre de l'Université de Toronto ainsi que du Centre for Applied Génomics de SickKids. Son équipe a contribué à la découverte-phare de la variation du nombre de copies du gène comme forme courante de variation génétique dans l'ADN humain, puis ensuite déterminé que cette variation contribuait à l'étiologie de l'autisme et de nombreux autres troubles. La base de données sur les variantes génomiques qu'il a fondée facilite chaque année l’établissement de centaines de milliers de diagnostics cliniques. Le professeur Scherer a remporté de nombreux honneurs comme le prix Steacie, une bourse d’études du Howard Hughes Medical Institute, le prix Killam et trois degrés honorifiques. Il est fellow de l’Institut canadien de recherches avancées, de l'American Association for the Advancement of Science et de la Société royale du Canada. En 2014, il a été choisi comme lauréat Thomson Reuters Citation en physiologie et médecine pour « la découverte de la variation du nombre de copies à grande échelle et son association avec certaines maladies ».

Dr. Ryan Yuen, photo

Dr. Ryan Yuen, PhD

Ryan Yuen est chercheur au programme de génétique et biologie du génome à l’Hôpital pour enfants malades (Hospital for Sick Children), et professeur adjoint au Département de génétique moléculaire de l'Université de Toronto. Ses recherches portent sur l’utilisation des méthodes d'analyse du génome entier pour cerner l'architecture génétique sous-jacente aux troubles neurologiques. Au cours des dix dernières années, il a publié plus d’une cinquantaine d’articles de recherche dans des revues à comité de lecture comme Nature, Science, Cell, le New England Journal of Medicine et Nature Medicine.

Ny Hoang, MS, CCGC

Ny Hoang photo

Ny Hoang est conseillère en génétique agréée à l’Hôpital pour enfants malades (Hospital for Sick Children). Elle a obtenu une maîtrise en sciences en génétique humaine du Sarah Lawrence College en 2011 et a reçu en 2012 son agrément de l'American Board of Genetic Counseling. Dans son poste actuel à l'Unité de recherche sur l'autisme, Ny se spécialise dans les contributions génétiques aux troubles neurodéveloppementaux, plus particulièrement pour ce qui touche les troubles du spectre de l’autisme. Elle donne une rétroaction aux participants aux recherches de séquençage génomique et discute de l'importance et de l'incidence des découvertes en génétique. En plus de faire partie du groupe des conseillers en recherche génomique de SickKids, Ny est conférencière, coordonnatrice de cours et superviseure clinique pour le programme de counselling en génétique de niveau M.Sc.à l'Université de Toronto, et membre administrative de l’Association of Genetic Counselors of Ontario.

 

Evdokia photo

Dre Evdokia Anagnostou

Dre Evdokia Anagnostou est neuropédiatre, professeure de pédiatrie à l’Université de Toronto et directrice adjointe de l’Institut de recherche de l’hôpital Holland Bloorview. À titre de clinicienne-scientifique principale, elle codirige l'Autism Research Centre (ARC) à Holland Bloorview et à l'Université de Toronto. Elle est titulaire de la chaire de recherche du Canada sur la thérapeutique translationnelle des TSA et de la chaire Dr Stuart D. Sims sur l'autisme de Holland Bloorview. Vivement déterminée à améliorer les résultats et la qualité de vie des enfants autistes et de leur famille, Dre Anagnostou a reçu un important financement international (> 40 M$ depuis dix ans) pour comprendre comment notre connaissance émergente du rôle de la génomique et de la biologie des systèmes dans les TSA et dans les problèmes de développement qui s’y rattachent peut donner naissance à de nouveaux traitements pour les enfants. Elle a publié de nombreux écrits (> 130 publications, deux ouvrages et plusieurs chapitres de livre) et prononce des conférences dans le monde entier sur la recherche en matière d'autisme et l'innovation dans les systèmes de santé. Elle est actuellement responsable principale mondiale de l’International Society  for Autism Research (INSAR), où elle représente l'Amérique du Nord.

Webinar - Jordan’s Principle: Understanding the Funding and How to Apply

Jordan’s Principle is a child-first and needs-based requirement in Canada to ensure that First Nations children living on and off reserve have equitable access to all government funded public services. It highlights that First Nations children should have access to public services without delay or denial. 

This webinar will give you the basics of what it is, how to apply as well as who you can connect with for support navigating Jordan’s Principle in Ontario.

Speaker: Monica Hemeon

Monica is the Jordan’s Principle Coordinator for Nishnawbe Aski Nation, which serves 49 First Nations Communities in Northwestern Ontario. She has spent her career working with Indigenous people to improve their health outcomes and is now advocating for the children through Jordan’s Principle. She has a Critical Care, Diabetes, Wound Care and Administrators Certificate and is enrolled in the First Nations Health Managers Association Certification Course. She is a Registered Nurse from the Red Rock Indian Band and the mother of 2 boys.

Webinaire - Le principe de Jordan : Comprendre le financement et le processus de demande (en anglais)

Le principe de Jordan, selon lequel les besoins des enfants doivent passer avant toute autre considération au Canada, vise à faire en sorte que les enfants des Premières Nations vivant dans une réserve ou hors-réserve aient un accès équitable à tous les services publics financés par l’État dont ils ont besoin, quand ils en ont besoin.

Dans ce webinaire, vous apprendrez les grandes lignes du principe de Jordan, comment l’appliquer et qui contacter pour obtenir de l’aide au sujet de sa mise en œuvre en Ontario. À noter : ce webinaire sera animé en anglais.

Conférencière: Monica Hemeon

Monica est coordonnatrice du principe de Jordan pour la Nation nishnawbe-aski, qui dessert 49 communautés des Premières Nations dans le nord-ouest de l’Ontario. Elle a consacré sa carrière à l’amélioration de l’état de santé de populations autochtones, et elle défend maintenant la cause des enfants par l’entremise du principe de Jordan. Elle détient un certificat en soins intensifs, traitement du diabète, soin des plaies et administration et est inscrite au cours d’agrément de l’Association des gestionnaires de santé des Premières Nations. Originaire de la bande indienne de Red Rock, elle est infirmière autorisée et mère de deux garçons.

The Sensory Experience

Our environments are filled with sensory information. For some people with Autism Spectrum Disorder, this information can become over stimulating which can cause a sensory overload.

Watch these videos to help further understand sensory differences, and how to make an environment more inclusive for individuals on the autism spectrum.

L’expérience sensorielle

Nos environnements regorgent d’informations sensorielles. Pour certaines des personnes qui vivent avec un trouble du spectre de l’autisme, ces informations peuvent être hyperstimulantes et provoquer un débordement sensoriel.

Voici d’autres vidéos pour vous aider à mieux comprendre les différences sensorielles et à créer un environnement inclusif pour les personnes qui vivent un trouble du spectre de l’autisme.

45 Ideas for Classroom Friendly Fidget Toys

45 Ideas for Classroom Friendly Fidget Toys cover

Kids who have trouble regulating sensory input can easily become distracted, seeking out sensation to either stimulate or calm their nervous system. Fidgeting gives them this input, usually in a way that is disruptive to both them and their classmates - wriggling, biting their nails, doodling, moving about the classroom.

A fidget toy is an object that the student can use to get this input in a less distracting way. They can help improve concentration and attention to tasks by allowing the brain to filter out the extra sensory information.

 

45 suggestions d'objets à triturer pour la salle de classe

45 suggestions d'objets à triturer pour la salle de classe

Les enfants qui ont de la difficulté à réguler les stimuli sensoriels peuvent être
facilement distraits, à la recherche d’une sensation pour stimuler ou calmer leur
système nerveux. L’agitation leur procure cette sensation, habituellement d’une
manière qui les perturbe et perturbe aussi leurs camarades de classe – gigoter,
se ronger les ongles, se balancer, se promener dans la classe.
Un objet à triturer est un objet que l’élève peut utiliser pour se procurer cette
même sensation de façon moins distrayante pour lui et pour les autres. Ce
genre d’objet peut l’aider à améliorer sa concentration et à porter une plus
grande attention à ses tâches en permettant au cerveau de filtrer l’information
sensorielle supplémentaire.

Webinar - PEERS® - Science of Making Friends with Elizabeth Laugeson

Deficits in social skills are considered one of the defining challenges among youth with autism spectrum disorder (ASD), yet few evidence-based social skills programs exist for adolescents and young adults with ASD without intellectual disabilities. Using the techniques outlined in her book, The Science of Making Friends: Helping Socially Challenged Teens and Young Adults, Dr. Elizabeth Laugeson provides an overview of PEERS, her empirically supported social skills program for teens and young adults with ASD.

Speaker :  Liz Laugeson

liz laugeson

Dr. Elizabeth Laugeson is a licensed clinical psychologist and an Associate Clinical Professor in the Department of Psychiatry and Biobehavioral Sciences at the UCLA Semel Institute for Neuroscience and Human Behavior. Dr. Laugeson is the Founder and Director of the UCLA PEERS® Clinic, which is an outpatient hospital-based program providing parent-assisted social skills training for preschoolers, adolescents and young adults with Autism Spectrum Disorders and other social impairments. She also serves as the Training Director for the UCLA Tarjan Center for Excellence in Developmental Disabilities (UCEDD).

Dr. Laugeson has been a principal investigator and collaborator on a number of studies funded by the National Institutes of Health and Centers for Disease Control and Prevention investigating social skills training for youth with developmental disabilities from preschool to early adulthood and is the co-developer of an evidence-based social skills intervention for teens and young adults known as PEERS®. She was the two-time recipient of the Ruth L. Kirschstein National Research Service Award from the NIH from 2004-2007, recipient of the Semel Scholar Award for Junior Faculty Career Development in 2008, and received the Distinguished Alumnus Award from Pepperdine University in 2010. Dr. Laugeson has presented her research at international conferences throughout the world including the U.S., Canada, England, Italy, Australia, and Finland. Her groundbreaking work has been featured on national and international media outlets such as People Magazine, USA Today, the LA Times, New York Times, Washington Post, CBS, NBC, and Channel 4 in the United Kingdom.

Webinaire - PEERS® - La science de se faire des amis avec Elizabeth Laugeson

Le manque d’habiletés sociales est considéré comme un enjeu déterminant chez les jeunes qui vivent avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Pourtant, il existe peu de programmes d’apprentissage des habiletés sociales basés sur des données probantes destinés aux adolescents et aux jeunes adultes autistes qui ne présentent pas de déficiences intellectuelles. En utilisant les techniques décrites dans son livre The Science of Making Friends: Helping Socially Challenged Teens and Young Adults, la psychologue Elizabeth Laugeson présente les grandes lignes du programme PEERS, un programme de développement des habiletés sociales qu’elle a élaboré en s’appuyant sur des données empiriques et qui s’adresse précisément aux enfants et aux jeunes adultes autistes.

Conférenciers :  Liz Laugeson

liz laugeson

Mme Elizabeth Laugeson, Ph.D., est psychologue clinicienne autorisée et professeure adjointe en clinique au Semel Institute for Neuroscience and Human Behavior, du département de psychiatrie et de sciences biocomportementales de l’Université de Californie à Los Angeles (UCLA). Elle est cofondatrice et directrice de la Clinique PEERS® de UCLA, un programme ambulatoire offert en milieu hospitalier qui propose, avec l’assistance des parents, des séances d’apprentissage des habiletés sociales aux enfants d’âge préscolaire, aux adolescents et des jeunes adultes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ou d’autres déficiences sociales. Elle occupe également le poste de directrice de la formation au Tarjan Center for Excellence in Developmental Disabilities (UCEDD) de UCLA.

À titre de chercheure principale ou de collaboratrice, Mme Laugeson a participé à diverses études financées par les National Institutes of Health et les Centers for Disease Control and Prevention des États-Unis et portant sur l’apprentissage des habiletés sociales par les jeunes qui ont des troubles du développement, du préscolaire au début de l'âge adulte. Elle a également co-élaboré le programme PEERS®, un programme d’intervention sur les habiletés sociales fondé sur des données probantes qui s’adresse aux adolescents et aux jeunes adultes. Double lauréate du prix Ruth L.Kirschstein National Research Service des NIH entre 2004 et 2007, elle a également reçu le Semel Scholar Award for Junior Faculty Career Development en 2008 et le Distinguished Alumnus Award de l'Université Pepperdine en 2010. Mme Laugeson a présenté ses recherches dans des conférences internationales tenues un peu partout le monde, notamment aux États-Unis, au Canada, en Angleterre, en Italie, en Australie et en Finlande. En outre, divers médias nationaux et internationaux ont mis de l’avant ses travaux avant-gardistes, notamment le magazine People, USA Today, le L.A. Times, le New York Times, le Washington Post, CBS, NBC et Channel 4 au Royaume-Uni.

iPad Facts for Supporting Students with Autism & Other Exceptionalities

With the inception of the iPad and the surge of app development for children with Autism Spectrum Disorder (ASD), the iTunes “App” Store where iPad applications (typically referred to as “apps”), are purchased for classroom implementation can seem a little overwhelming at times! Nonetheless, the user-friendly nature of the tablet, its accessibility, and its relatively low costs have changed the way many learners with ASD can, for example, learn new skills, meet curricular expectations, utilize augmentative communication, and access required accommodations.

The following facts can help with building a strong entry level foundation of professional knowledge and skill to support students with ASD in your classroom through the use of iPad-based tablet technology.

Webinar - Equity-Based Health Promotion for Black Mothers of Children with Developmental Disabilities: Consideration for Practice and Policy during COVID-19 Pandemic and Beyond

What is an inclusive approach to health promotion? We will share the findings of a qualitative study of the challenges and strengths of black mothers of children with developmental disabilities. We will also discuss recommendations from the "approaches to care" section of the 2018 Canadian consensus guidelines on primary care for adults with Intellectual and Developmental Disabilities (IDD) and provide suggestions for improving diversity and inclusion within the places where we practice and receive care.  We will conclude with recognizing the complexities of the COVID-19 pandemic for racialized families of children and youth with developmental disabilities.

Speakers:

Nazilla

Nazilla Khanlou, RN, PhD

Women’s Health Research Chair in Mental Health, Faculty of Health

Academic Lead, Lillian Wright Maternal Child Health Scholars Program

Associate Professor, School of Nursing York University

Nazilla Khanlou, RN, PhD is the Women’s Health Research Chair in Mental Health in the Faculty of Health at York University and an Associate Professor in its School of Nursing. She is the Academic Lead of the Lillian Meighen Wright Maternal-Child Health Scholars Program. Professor Khanlou’s clinical background is in psychiatric nursing. Her overall program of research is situated in the interdisciplinary field of community-based mental health promotion in general, and mental health promotion among youth and women in multicultural and immigrant-receiving settings in particular. She applies intersectionality-informed frameworks, using diverse research methods, in community-based research. She is founder of the International Network on Youth Integration (INYI), an international network for knowledge exchange and collaboration on youth. She has published articles, books, and reports on immigrant youth and women, and mental health.

 

Ullanda

Dr. Ullanda Niel is a Family Physician at the Scarborough Center for Healthy Communities in Toronto. She has a Bachelor of Science from Queen’s University and a Doctorate of Medicine from Albany Medical College in Albany, New York. She returned to Canada to complete a residency in Family Practice and a Fellowship in the Primary Care of Adults with Intellectual Disabilities at Queen’s University. She participated in creating The 2018 Canadian consensus guidelines on primary care for adults with Intellectual and Developmental Disabilities and clinical resources for the transition of youth with intellectual disabilities to adult care. Through her community health center, she cares for new immigrants, refugees and people with intellectual disabilities/autism including work at an in-school health clinic. She also works at Participation House, Markham, a group home for adults with cerebral palsy/intellectual disabilities.

Webinaire - Une promotion de la santé porteuse d’équité pour les mères de race noire d’enfants ayant des troubles du développement : Considérations sur les pratiques et les politiques pendant et après la pandémie de COVID-19 (en anglais)

Qu’est-ce qu’une approche inclusive de promotion de la santé? Nous présenterons les résultats d’une étude qualitative sur les difficultés et les points forts des mères de race noire d’enfants ayant des troubles du développement. Nous aborderons également les recommandations tirées de la section « Approches de soins » des Lignes directrices consensuelles canadiennes de 2018 sur les soins primaires aux adultes ayant une déficience intellectuelle ou développementale, et nous formulerons des suggestions sur la façon de promouvoir la diversité et l’inclusion dans les lieux de prestation et de réception des soins. Nous conclurons en reconnaissant la complexité des enjeux que présente la pandémie de COVID-19 pour les familles racisées d’enfants et d’adolescents ayant une déficience développementale.

Conférenciers :

Nazilla

Nazilla Khanlou, infirmière autorisée, Ph.D.

Chaire de recherche sur la santé mentale des femmes, Faculté de la santé

Directrice de la recherche, programme Lillian Meighen Wright de santé maternelle et infantile

Professeure agrégée, École de sciences infirmières de l’Université York

Nazilla Khanlou, IA, Ph.D., est titulaire de la Chaire de recherche sur la santé mentale des femmes à la Faculté de la santé de l’Université York, et professeure agrégée à l’École des sciences infirmières de l’Université. Elle est également directrice de la recherche du programme Lillian Meighen Wright de santé maternelle et infantile. Son expérience clinique porte sur les soins infirmiers et psychiatriques. Ses intérêts de recherche visent le domaine interdisciplinaire de la promotion de la santé mentale communautaire en général, et plus précisément la promotion de la santé mentale chez les jeunes et les femmes des milieux multiculturels et d’accueil des immigrants. Elle base ses recherches communautaires sur des cadres d’analyse fondés sur l’intersectionnalité, en appliquant diverses méthodes de recherche. Fondatrice de l’International Network on Youth Integration (INYI), un réseau international de collaboration et d’échange de savoir sur les jeunes, elle a publié des articles, des ouvrages et des rapports sur les femmes et les jeunes immigrants et la santé mentale.

 

Ullanda

Dre Ullanda Niel est médecin de famille au Scarborough Centre for Healthy Communities à Toronto. Elle détient un baccalauréat en sciences de l’Université Queen’s et un doctorat en médecine du Albany Medical College à Albany, dans l’État de New York. Elle est retournée au Canada pour effectuer un internat en médecine familiale et un stage de recherche en soins primaires pour adultes ayant une déficience intellectuelle à l’Université Queen’s. Elle a participé à l’élaboration des Lignes directrices consensuelles canadiennes de 2018 sur les soins primaires aux adultes ayant une déficience intellectuelle ou développementale et à la création de ressources cliniques pour la transition vers les soins aux adultes des adolescents ayant une déficience intellectuelle. Par l’entremise de son centre de santé communautaire, elle s’occupe des nouveaux immigrants, des réfugiés et des autres personnes ayant une déficience intellectuelle ou un diagnostic d’autisme, notamment par son travail dans une clinique de santé scolaire. Elle œuvre également à Participation House, un foyer de groupe pour adultes ayant une paralysie cérébrale/déficience intellectuelle, dans la ville de Markham.

Webinar - How Can I Help my Child to Print? Part 3: Making Sense of Line and Spacing with Taunia Clouthier

Part 3 of 4: This webinar will highlight the organization of print onto lined paper. Several types of paper will be reviewed to help better understand what one may best suit a child's needs. Tips and tricks to work on spacing will also be discussed.

Other sessions in this series:

Part 1 of 4: A Printing Readiness Workshop for Parents

Part 2 of 4: Lower Case Letters

Part 4 of 4: Building a Foundation

 

Speaker: Taunia Clouthier

Taunia Clouthier

Taunia Clouthier is an Occupational Therapist who brings 10 years of experience working within the School Health Support OT Services, where she assumes a consultative role in supporting children, parents and staff within the school environment.  The skills and knowledge that she has gained over the years has inspired her to create FUNctional Therapy in 2018, a company in which she can further share her knowledge and passions through direct services and workshops.  She is very passionate about providing education and believes it is one of the keys to successful growth and development in children.

Webinaire - Comment puis-je aider mon enfant à écrire? Prtie 3: Comprendre les lignes et les espaces avec Taunia Clouthier (en anglais)

Partie 3 sur 4: Ce webinaire porte sur l’organisation de l’écriture sur du papier ligné. Nous passerons en revue plusieurs types de papier, pour comprendre lequel peut le mieux correspondre aux besoins d’un enfant. Nous présenterons également des conseils et des astuces sur l’espacement de l’écriture.

Sessions supplémentaires dans cette série de webinaires:

Partie 1 sur 4: Un atelier de préparation à l’enseignement de l’écriture pour les parents

Partie 2 sur 4: Les lettres minuscules

Partie 4 sur 4: Jeter les bases

Conférenciers: Taunia Clouthier

Taunia Clouthier

Taunia Clouthier est une ergothérapeute œuvrant pendant dix ans avec les Services auxiliaires de santé dans les écoles de l’Ontario, où elle joue un rôle consultatif auprès des enfants, des parents et du personnel en milieu scolaire. Les connaissances et les compétences qu’elle a acquises au cours de ces années l’ont inspirée à créer FUNctional Therapy en 2018. Il s’agit d’une entreprise avec laquelle elle peut partager son savoir et ses passions dans le cadre de services et d’ateliers directs. Taunia est une personne extrêmement passionnée par le partage de connaissances, et elle croit que c’est l’une des clés d’une croissance d’un développement réussis chez les enfants.

Webinar - How Can I Help My Child to Print?: Part 4: Building a Foundation with Taunia Clouthier

Part 4 of 4: This webinar will highlight how to develop an understanding of what activities to implement to encourage successful fine motor development and upper extremity strengthening in children.

Other sessions in this series:

Part 1 of 4: A Printing Readiness Workshop for Parents

Part 2 of 4: Lower Case Letters

Part 3 of 4: Making Sense of Lines and Spacing

Speaker: Taunia Clouthier

Taunia Clouthier

Taunia Clouthier is an Occupational Therapist who brings 10 years of experience working within the School Health Support OT Services, where she assumes a consultative role in supporting children, parents and staff within the school environment.  The skills and knowledge that she has gained over the years has inspired her to create FUNctional Therapy in 2018, a company in which she can further share her knowledge and passions through direct services and workshops.  She is very passionate about providing education and believes it is one of the keys to successful growth and development in children.

Webinaire - Comment puis-je aider mon enfant à écrire? Partie 4 : Jeter les bases avec Taunia Clouthier (en anglais)

Partie 4 sur 4: Ce webinaire vous expliquera comment déterminer quelles activités contribuent à encourager le développement de la motricité fine et le renforcement des membres supérieurs chez les enfants.

Sessions supplémentaires dans cette série de webinaires:

Partie 1 sur 4: Un atelier de préparation à l’enseignement de l’écriture pour les parents

Partie 2 sur 4: Les lettres minuscules

Partie 3 sur 4: Comprendre les lignes et les espaces

Conférenciers: Taunia Clouthier

Taunia Clouthier

Taunia Clouthier est une ergothérapeute œuvrant pendant dix ans avec les Services auxiliaires de santé dans les écoles de l’Ontario, où elle joue un rôle consultatif auprès des enfants, des parents et du personnel en milieu scolaire. Les connaissances et les compétences qu’elle a acquises au cours de ces années l’ont inspirée à créer FUNctional Therapy en 2018. Il s’agit d’une entreprise avec laquelle elle peut partager son savoir et ses passions dans le cadre de services et d’ateliers directs. Taunia est une personne extrêmement passionnée par le partage de connaissances, et elle croit que c’est l’une des clés d’une croissance d’un développement réussis chez les enfants.