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Webinar - Health & Fitness on the Spectrum with Daniel Roth

Join Daniel Roth for a discussion about the health risks facing individuals with developmental disabilities, why exercise should be a priority, and how to overcome the barriers to accessing and participating in healthy activities. Learn what makes for a successful exercise program and simple strategies to help get your family moving this summer. 

Daniel Roth Photo

Daniel Roth is a personal trainer, strength and conditioning specialist, and behaviour therapist. He has been working with adults and youth with special needs and developmental disabilities for the past 10 years. He is the owner and director of Level Up Fitness Academy which specializes in creating fitness programs for individuals with developmental disabilities.

Webinaire - Autisme, santé et mise en forme avec Daniel Roth (en anglais)

Daniel Roth vous propose une discussion sur les risques pour la santé qu’encourent les personnes qui vivent avec des troubles du développement, vous explique pourquoi l’exercice devrait être une priorité et aussi comment surmonter les obstacles pour accéder et prendre part à de saines activités. Découvrez les éléments constitutifs d’un bon programme d’exercice ainsi que des stratégies simples pour aider votre famille à bouger cet été.

Daniel Roth Photo

Daniel Roth est entraîneur personnel, spécialisé dans la force et le conditionnement physiques ainsi que thérapeute du comportement. Il œuvre depuis plus de 10 ans auprès d’adultes et de jeunes qui ont des besoins particuliers et des troubles du développement. Il est propriétaire et directeur de la Level Up Fitness Academy qui se spécialise dans la création de programmes de mise en forme pour les personnes qui vivent avec des troubles du développement.

Webinar - Understanding Challenging Behaviour with Ross Greene

Join Dr. Ross Greene (author of “The Explosive Child”) as he discusses CPS, (Collaborative and Proactive Solutions), an approach that recognizes challenging behaviour in children and equips parents to develop tools and techniques to reduce these challenging episodes.

What is CPS?
The CPS model has been implemented in countless families, schools, inpatient units, therapeutic group homes, and residential facilities. The approach sets forth two major concepts:

-First, challenging behaviour in children is best understood as the result of lagging cognitive skills (in the general domains of flexibility/adaptability, frustration tolerance, and problem solving) rather than as the result of passive, permissive, inconsistent or non-contingent parenting.
- And second, the best way to reduce challenging episodes is by working together with the child – collaborating – to solve the problems setting them in motion in the first place (rather than by imposing adult will and intensive use of reward and punishment procedures).

 

Presenter - Dr. Ross W. Greene, Ph.D

Ross Greene

Dr Greene is an American clinical child psychologist and the developer of the research-based method now called Collaborative & Proactive Solutions. (CPS). He served on the faculty at Harvard Medical School for over 20 years, and is now adjunct Associate Professor in the
Department of Psychology at Virginia Tech and adjunct Professor in the Faculty of Science at the University of Technology Sydney in Australia.

Webinaire - Comprendre le comportement à défi avec Ross Greene (en anglais)

Monsieur Ross Greene, Ph.D., (auteur du livre "The Explosive Child"), nous parlera des solutions collaboratives et proactives (Collaborative &
Proactive Solutions), une approche qui reconnaît l’existence de comportements à défi chez certains enfants et qui consiste à doter les parents d’outils et de techniques pour en réduire la fréquence et la durée.

 

Biographie du conférencier:

Ross Greene

Ross W. Greene, Ph.D., est un pédopsychologue clinique américain et le concepteur d’une méthode basée sur la recherche, maintenant connue sous le nom de Collaborative & Proactive Solutions [solutions collaboratives et proactives].  Monsieur Greene a enseigné à la Medical School de l’Université de Harvard pendant plus de 20 ans et occupe présentement un poste de professeur associé au département
de Psychologie de la Virginia Tech University et de professeur adjoint à la faculté des Sciences de la University of Technology, de Sydney en Australie.

Webinar - Why & Where Culture Matters For Families with ASD with Mohammad Zubairi

This webinar, with Dr. Mohammad Zubairi, will promote a discussion and reflection on how front-line professionals may engage with elements of culture in their day to day practice, and how we can best learn from and collaborate with diverse children and youth with autism and their families.

Presenter - Dr. Mohammad Zubairi

Mohammad Zubairi

Dr. Mohammad Zubairiis a Developmental Pediatrician at Ron Joyce Children’s Health Centre & Assistant Professor in the Department of Pediatrics at McMaster University. His primary area of clinical work is with children and youth with autism. He is a member of the McMaster Autism Research Team. He completed his clinical fellowship at Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital and a Master of Education through OISE (Ontario Institute of Studies in Education)/University of Toronto. He sits on the steering committee for PONDA (Physicians of Ontario Neurodevelopmental Advocacy) Network, and on the executive for the Section on Developmental Paediatrics at the Canadian Paediatric Society. He is also a board member for the SAAAC Autism Centre (South Asian Autism Awareness Centre). 

Webinaire - L’importance de la culture dans les interventions auprès des enfants et adolescents autistes, issus de divers groupes ethniques, et de leurs familles avec Mohammad Zubairi (en anglais)

L’objectif de ce webinaire, avec Mohannad Zubairi, est de susciter des discussions et une réflexion sur la manière dont les professionnels de première ligne peuvent tenir compte d’éléments culturels dans leur pratique quotidienne ainsi que sur la meilleure façon de tirer des enseignements de nos interactions avec des enfants et adolescents autistes d’origines diverses et de leurs familles, et d’établir avec eux des relations de collaboration.

 

Dr. Mohammad Zubairi

Mohammad Zubairi

Le Dr Mohammad Zubairi est pédiatre du développement au Ron Joyce Children’s Health Centre et professeur adjoint au département de pédiatrie de l’Université McMaster. Il travaille principalement auprès des enfants et des adolescents qui ont reçu un diagnostic d’autisme. Il est également membre de l’équipe de recherche en autisme, de l’Université McMaster. Il a effectué son stage de clinicien boursier à l’Hôpital de réadaptation pour enfants Holland Bloorview et est détenteur d’une Maîtrise en éducation de l’Ontario Institute of Studies in Education (OISE)/Université de Toronto. Il siège au comité directeur du réseau PONDA (Physicians of Ontario Neurodevelopmental Advocacy) ainsi qu’à la haute direction de la section de la pédiatrie du développement, de la Société canadienne de pédiatrie. Il est également membre du conseil d’administration du centre de l’autisme, de la South Asian Autism Awareness Centre (SAAAC). 

Webinar - Finding Your Way Through The Healthcare Maze with Yona Lunsky

Finding Your Way Through the Healthcare Maze: Lessons From Research on Health Services and ASD

This webinar will explore what happens when individuals with ASD are in crisis and have to visit their hospital emergency department. What leads to these visits, how can they be prevented, and what can we do to be better prepared when they happen? Ontario's health care access research in developmental disabilities program has been studying these issues and working closely with hospitals, families, and policy makers to develop solutions. Please join us to learn more about ways to be better prepared in emergency situations.

Presenter: Yona Lunsky, Ph.D., C.Psych

Yona Lunsky

Yona Lunsky, Ph.D., C.Psych is the director of the Healthcare Access Research in Disabilities Program at the Centre for Addiction and Mental Health.  She has received her Ph.D in Clinical Psychology from the Ohio State University, specializing in the area of dual diagnosis, followed by a two year postdoctoral fellowship in Toronto. She has written 100 research papers relating to developmental disabilities and health.

 

Checklist: Finding & Working with an Experienced Autism Worker

graphic of a blank checklist

Finding and reading information takes time. Therefore, finding time to do so is in itself a challenge. You are on this site in the hope that it will help guide you on your search for appropriate providers for your child. While you need to consider all the tips, it is not a “must-doeverythingon-the-checklist”. Take those that you find practical and suit your needs.

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Listes de vérification : Trouver un intervenant ayant de l’expérience en autisme et travailler avec lui

Listes de vérification

La recherche et la lecture de documents d’information sont souvent de longues démarches. Trouver le temps de les entreprendre et de les mener à bien est donc un défi en soi. En visitant ce site, vous espérez être guidé dans vos recherches pour trouver des fournisseurs de services adaptés aux besoins de votre enfant. Il est important de prendre en compte tous les conseils qui suivent, sans cependant vous sentir obligé de faire tout ce qui figure sur la liste de vérification. Suivez les suggestions que vous trouvez pratiques et qui répondent à vos attentes.

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I Have Autism and I Need Your Help

writing in a notebook

You never know what’s good and what’s bad. This was one of my father-in-law’s favourite sayings, and I find myself drawing heavily upon it as I navigate the world of autism. A moody moment? An abrupt reply? A slammed door? I’ve discovered that difficult moments can be very revealing. They can be ‘good’ and instructive if we take the time to peel back the layers and figure out ‘why’?

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J’ai l’autisme et j’ai besoin de votre aide

writing in a notebook

On ne sait jamais ce qui est bon et ce qui est mauvais. C’était l’une des phrases favorites de mon beau-père et je me surprends à m’en inspirer largement dans le cadre de mon exploration du monde de l’autisme. Un instant de mauvaise humeur? Une réponse abrupte? Une porte claquée? J’ai découvert que les moments difficiles pouvaient être très révélateurs. Ils peuvent être « bons » et instructifs si nous prenons le temps de les analyser couche par couche et d’essayer de comprendre le « pourquoi »?

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Preparing for a Successful School Meeting

Child waiting outside a school

Review Documentation

  • Look at the current Individual Education Plan (IEP), Behaviour Safety Plan (BSP) Report Card and any other documentation that you have received from the school
  • Review your child’s recent evaluations and assessments. If the school hasn’t provided you with copies, be sure to ask for them prior to any meeting.
  • Review notes from previous meetings (within the last year), as well as copies of the IEP, BSP and Report Card to see what changes or progress has been made.

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Conseils pour préparer une réunion fructueuse à l’école

Child waiting outside a school

Préparez et planifiez votre réunion

  • Jetez un coup d’oeil au plan d’enseignement individualisé (PEI), au plan de sécurité, au bulletin scolaire et à tous les autres documents que vous avez reçus de l’école.
  • Passez en revue les évaluations récentes de votre enfant. Si l’école ne vous a pas remis d’exemplaires de ces évaluations, faites-en la demande avant la tenue de la réunion.
  • Révisez les notes des réunions antérieures (au cours de la dernière année) ainsi que vos exemplaires du PEI, du plan de sécurité et du bulletin scolaire de votre enfant afin d’y repérer les changements ou les progrès qui se sont produits.

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Relever les défis des études postsecondaires

stack of books

Les étudiants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) peuvent trouver leurs années d’études postsecondaires à la fois enrichissantes et exigeantes. Les défis des études postsecondaires sont généralement plus grands pour eux en raison des différences entre l’école secondaire et les collèges et universités sur les plans scolaire et bureaucratique, et en ce qui a trait au mode de vie et au soutien dont ils ont besoin.

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Tantrums in Autism

girl crying with her head in her hands

We’ve all been there: watching as our child completely breaks into uncontrollable rage/ tears in front of us. Sometimes it’s in the privacy of our own homes, but when you have a child with autism, more often than not it will be in public as well. Up until recently, there has been a common misconception that poor communication/low verbal skills in people with autism is a cause of their more frequent tantrums due to being frustrated at not being able to communicate their needs and wants. While it is likely frustrating not to be able to communicate easily, new research from Penn State College says this is not the main cause of tantrums in those with ASD.

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Autisme et accès de colère

girl crying with her head in her hands

Nous sommes tous passés par là : regarder notre enfant piquer une crise de colère incontrôlable et fondre en larmes devant nous. Ce genre d’incident a parfois lieu en privé, à la maison, mais lorsque vous avez un enfant autiste, ce sera plus souvent qu’autrement en public. Jusqu’à tout récemment, l’on croyait, à tort, que les piètres aptitudes à communiquer et les faibles compétences verbales observées chez les personnes autistes étaient l’une des causes de leurs accès de colère plus fréquents parce qu’elles étaient frustrées de ne pas pouvoir exprimer leurs besoins et leurs désirs. Même si c’est probablement frustrant d’être incapable de communiquer facilement, une nouvelle étude du Collège de l’État de la Pennsylvanie soutient que la frustration n’est pas la principale cause des accès de colère chez les personnes qui ont un trouble du spectre de l’autisme (TSA).

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The Transition to Post-secondary Studies

a young man with a backpack exits a building

The education world is more and more conscious of the importance of putting in place effective and feasible strategies to help facilitate the transition to post-secondary studies for students with autism spectrum disorder (ASD). Although this transition represents a crucial step in the life of ALL students, it remains a significant challenge for students with ASD, given the range of their needs.

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La transition vers les études postsecondaires

a young man with a backpack exits a building

Le monde de l’éducation est de plus en plus conscient de l’importance de mettre en oeuvre des stratégies efficaces et viables pour faciliter la transition vers les études postsecondaires des étudiants qui ont un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Bien que cette transition représente une étape cruciale dans la vie de TOUS les étudiants, elle demeure un défi d’envergure pour les étudiants ayant un TSA étant donné la diversité de leurs difficultés.

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Ken Robertson

Bienvenue sur notre blogue

2 minutes de lecture Bonjour à tous! Bienvenue sur le nouveau blogue d'Autisme Ontario! Je me nomme Ken Robertson, membre élu bénévole du conseil d'administration, et trésorier depuis trois ans. Je suis un Autochtone de la nation Secwepemc, plus précisément de la bande de South Thompson des Neskonlith, qui sont des Salish de l'Intérieur. J’appartiens au clan Cinnamon Bear, et mon nom spirituel est « Skylux », ce qui signifie « oursons » (un nom qui me convient bien car j'ai un jumeau identique). C’est avec fierté que je me fais le porte-parole des Autochtones de partout en Ontario. Nous, au

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Matthew J. Lemay

The Mask

~ 4 minute read This article was originally published in 2015. As someone on the Autism Spectrum, I’m always aware of the fact that I’m an atypical living in a largely neurotypical world. I see the same world through a different lens, and my brain runs on a completely different operating system. That’s as irrefutable a fact as saying that the sky is blue, or that the grass is green. It’s just the way things are. As such, I have to adapt. I’ve often been told that I have a flair for the dramatics, and that I could be an actor. That makes sense—seeing as how I essentially act every day of my