• Partage réciproque limité des sons, des sourires ou des expressions faciales
• Ne réagit pas aux gestes et aux expressions faciales des autres
• Contacts visuels limités ou inexistants
• Réponse limitée à son nom
• N’utilise pas spontanément des gestes comme saluer de la main, toucher ou pointer du doigt dans ses rapports avec les autres
• Babillage réduit, atypique ou inexistant

De 9 à 12 mois

• Manifeste peu d’intérêt pour les jouets ou joue avec ceux-ci de manière inhabituelle (p. ex. les aligne, les fait tourner sur eux-mêmes, les sent, ouvre et ferme les composantes du jouet au lieu de l’utiliser comme un jouet en soi)
• Émergence de comportements répétitifs (p. ex., battre des mains,  se balancer, tourner sur lui-même)

De 12 à 18 mois

• Incapacité de dire des mots
• Ne pointe pas du doigt les choses qui l’intéressent pour les montrer aux autres
• Absence de jeux imaginaires (faire semblant)
• Attention conjointe limitée (initier, réagir, partager des intérêts)

15 à 24 mois

• Combinaison de deux mots significatifs limitée, atypique, non spontanée ou significative

À tout moment durant la période de développement des jeunes enfants (6 mois - 36 mois)

• Perte d’habiletés linguistiques, sociales ou communicationnelles acquises antérieurement
• Répétition incessante de mots ou d’expressions (écholalie)
• Donne des réponses sans rapport avec la question posée
• Est plus intéressé à regarder des objets que les visages des gens
• Peut se contenter de rester seul pendant de très longues périodes de temps
• Semble être « dans son propre monde »
• Évite ou ignore les autres enfants qui s’approchent de lui ou qui cherchent à interagir avec lui
• A du mal à comprendre les sentiments d’autrui ou à parler de ses propres sentiments
• Réagit fortement à certains sons, lumières ou textures (p. ex. peut refuser de s’habiller ou souhaite être entièrement couvert, mettre les mains sur ses oreilles, fixer des lumières)
• Peut sembler indifférent à la douleur ou à la température
• Insiste sur les routines (p. ex. doit accomplir les activités d’une façon particulière ou dans un certain ordre; exige un trajet bien précis) et est difficile à calmer lorsque des changements se produisent, même minimes
• Préoccupation envers des intérêts inhabituels, p. ex. les interrupteurs, les portes, les ventilateurs ou les roues, et difficile à distraire de ces activités
• Éprouve des peurs inhabituelles, sans nécessairement chercher du réconfort auprès des adultes