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Même si écrire en lettre moulées ou détachées peut vous sembler aller de soi, c’est en fait une opération très complexe. Pour la maîtriser, il faut tout d’abord en acquérir les piliers, c’est-à-dire les habiletés de base sur lesquelles repose l’écriture en lettres moulées. Les enfants qui apprennent à écrire en lettres moulées avant d'être vraiment prêts à maîtriser cette compétence peuvent se décourager et prendre de mauvaises habitudes. Je vous présente ci-dessous cinq piliers clés qui placeront votre enfant sur la voie du succès! Vérifiez comment votre enfant se tire d’affaire dans ces aspects, et mettez à l’essai quelques-unes des activités suggérées s'il éprouve des difficultés.

* À noter que FUNctional Therapy n'est affilié à aucune des organisations référencées dans cet article. Si vous souhaitez télécharger une des activités ou vous abonner à l'un ou l’autre des sites Web, la décision vous appartient totalement.

1. Haut du corps

Pour utiliser un crayon, il faut avoir la maîtrise de ses mains. Pour cela, on doit d'abord posséder de la force au niveau du tronc, et de la stabilité dans les épaules. Ces facteurs contribuent beaucoup à notre motricité fine, et par conséquent à notre capacité d’écrire en lettres moulées.

Comment l’encourager :

• Activités de mise en charge, p. ex. :
  • Parcs (jouer sur des équipements de terrain de jeu)
  • Gymnastique
  • Jeux de poussée et de traction, p. ex. tirer un chariot d’enfant ou un toboggan, pousser une brouette
  • Faire la brouette (marche sur les mains)
  • Pompes (push-ups) sur mur ou chaise
  • Locomotions animales (marche de l’ours, rampement du crabe, etc.)

2. Maîtrise de la motricité fine

Votre pouce, votre index et votre majeur sont vos « doigts agiles ». On doit en maximiser l’efficacité et la force. Ce sont ces doigts qui manipuleront vos outils d'écriture, et qui influenceront donc le résultat. 

Comment l’encourager :

• Activités de manipulation en main, par exemple :
  • Ramasser des pièces de monnaie et les déposer dans une tirelire
  • Trier de petits objets (p. ex. déposer une poignée de pompons sur la table et les trier par couleur)
  • Propulser d’une chiquenaude des boules de coton ou des boulettes de papier. Construisez un but et essayez de marquer!
  • Jouer avec des écrous et des boulons en les vissant et les dévissant
• Activités de renforcement, par exemple :
  
  • Utiliser des pinces à linge! Avec des pinces à linge, un peu de créativité vous permet de transformer toute activité d'apprentissage en une activité de renforcement. Expérimentez quelques-unes de ces idées amusantes :
  • Écrire des lettres sur des pinces à linge pour ensuite les apparier aux lettres de l’alphabet figurant sur un gabarit. Ce site illustre comment procéder :  https://www.youclevermonkey.com/2017/06/letter-sound-circles.html
  • Écrire une par une les lettres de votre nom sur des pinces à linge, et s’entraîner à placer les pinces dans le bon ordre. Voici une façon de procéder : https://www.schooltimesnippets.com/2015/02/clothespin-name-activity.html
  • Utiliser des pinces à linge pour ramasser et trier des pompons colorés : https://busytoddler.com/2016/05/pom-pom-sorting-fine-motor-skills-activity/?utm_content=buffer7f8b3&utm_medium=social&utm_source=pinterest.com&utm_campaign=buffer .
• Utiliser des bouteilles vaporisatrices! Il y a une foule de façons amusantes on peut stimuler le renforcement des doigts de nombreuses façons en jouant avec des vaporisateurs. Voici quelques suggestions :
  • Tracer des lettres à la craie dans l’allée d’auto ou sur le trottoir, puis les effacer au vaporisateur. Voyez comment cette famille a fait : https://www.adabofgluewilldo.com/say-and-spray/.
  • Laver vos voitures-jouets. Peut-être même s'amuser un bon coup en les salissant d’abord! Exemple : https://theinspiredtreehouse.com/fine-motor-activities-car-wash/.
  • Arroser les plantes d'intérieur ou d'extérieur.
  • Pour une touche rigolote, ajouter des colorants alimentaires à la bouteille d’eau. C’est particulièrement amusant de colorer la neige en hiver ! En été, cela vous permet de  changer la couleur de l'eau contenue dans la table d’eau ou dans un seau.

3. Coordination bilatérale

Il s’agit de la capacité d'utiliser simultanément et efficacement les deux mains pour accomplir une activité. Certaines tâches exigent une synchronisation bimanuelle, comme l'utilisation d'un rouleau à pâtisserie. Dans d’autres tâches, une main accomplit la plus grande partie du travail, avec l’aide de l'autre main. C’est le cas de l'écriture en lettres moulées, où une main manipule l'outil d'écriture pendant que l’autre main tient le papier.

Comment l’encourager :

• Instruments de musique à percussion, par exemple maracas, cymbales et tambours.
• Jouets emboîtables que l’on peut séparer ou imbriquer (Legos).
• Rouleau et pâte à pâtisserie.
• Ouvrir et fermer des pots et des contenants. Remplissez-les d’un contenu amusant! (autocollants, nourriture, sable, etc.).
• Enfiler sur une ficelle des objets comestibles ou non (perles, nouilles non cuites, maïs soufflé, etc.).
  *Astuce : si votre enfant a de la difficulté à manipuler de la ficelle, employez un cure-pipe.
• Enfiler des cartes à jouer sur un lacet.
• Souffler des bulles et les faire éclater avec les deux mains.
• Séparer des boules de coton et les coller sur du papier pour faire une image

4. Traits de crayon pré-écriture

 │—   Ο + / □ \  X  Δ     

Ce sont des formes que les enfants tracent habituellement avant d'apprendre à façonner des lettres. Habituellement, on ne réussira pas à enseigner l'écriture en lettres détachées à un enfant tant qu’il ne maîtrise pas la formation d’un triangle. Si votre enfant a de la difficulté à former les lettres, testez son habileté de tracés pré-écriture, et combien il en réussit. Il va de soi qu’un enfant incapable de reproduire certains des traits inclinés ne pourra pas tracer un « K ».

Comment l’encourager :

• Montrer à l’enfant comment dessiner le trait, en lui demandant ensuite de vous imiter.
• Activités multisensorielles :
  • Tracer les formes dans un bac ou un plateau de matériaux secs comme du sable, des nouilles, des lentilles, etc. Vous pouvez également essayer des matières humides : pudding, yogourt, crème fouettée, etc
• Pratiquer les tracés sur un tableau à craie, un tableau blanc ou du papier.
• Vous trouverez ici des fiches de pratique toutes faites (plastifiez-les pour les réutiliser!): https://www.walkingbytheway.com/blog/pre-writing-pages-introducing-printable-power

5. Reconnaissance des lettres

Avant d'apprendre à écrire en lettres moulées, il faut savoir à quoi ressemblent les lettres. Les enfants sont capables de reconnaître les formes avant de pouvoir les reproduire. Ils peuvent également reconnaître les lettres avant de pouvoir les nommer. Par conséquent, un enfant pourra plus facilement trouver une lettre sur une feuille de papier si on lui demande « Trouve la lettre A » que si on lui demande « Quelle est cette lettre? » (en pointant le « A »). En outre, les enfants vont tout d’abord reconnaître les majuscules.

Comment l’encourager :

• Chanter la « chanson de l’alphabet ». Pendant que vous chantez, pointez les lettres dans l'ordre. Un tableau des lettres majuscules doit être à la vue de l’enfant.
• Fabriquer des lettres tactiles (avec des cure-pipe, du papier sablé, etc.) que l’enfant pourra toucher du doigt.
• Activités d’appariement de lettres
  • Placer les lettres dans un sac, et demander à l’enfant de les sortir une à une, puis de les apparier au tableau de majuscules que vous aurez préparé. 

Regardez « Comment puis-je aider mon enfant à écrire »  (en anglais) pour apprendre plus!

Au sujet de Taunia Clouthier

 Taunia Clouthier est une ergothérapeute œuvrant pendant dix ans avec les Services auxiliaires de santé dans les écoles de l’Ontario, où elle joue un rôle consultatif auprès des enfants, des parents et du personnel en milieu scolaire. Les connaissances et les compétences qu’elle a acquises au cours de ces années l’ont inspirée à créer FUNctional Therapy en 2018. Il s’agit d’une entreprise avec laquelle elle peut partager son savoir et ses passions dans le cadre de services et d’ateliers directs. Taunia est une personne extrêmement passionnée par le partage de connaissances, et elle croit que c’est l’une des clés d’une croissance d’un développement réussis chez les enfants.

Références

Beery K.E. & Beery N.A. (2010).  The Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration Sixth Edition  Administration, Scoring and Teaching Manual. 30-47

Folio M.R. & Fewell R.R. (2000).  Peabody Developmental Motor Scales. Motor Activities Program. Second Edition.

Handwriting Without Tears. (2018). Get Set For School. Readiness & Writing Pre-K Teacher’s Guide

Handwriting Without Tears (2018). Get Set For School. Getting Started with Readiness and Writing Webinar.  Retrieved from https://www.lwtears.com/training/back-to-school-webinars-early-learning

Pollock N., Lockhart J., Blowes B., Semple K., Webster M., Farhat L., Jacobson J., Bradley J. & Brunetti, S. (2009).  Handwriting Assessment Protocol 2nd Edition. Pg. 10.

Therapy Skill Builders (1991). Forarem, Hand and Finger Control.  215 & 275